Opdatering af 30. juli 2021 - Efter de (for) mange modtagne kommentarer og meddelelser, der deler erfaringer svarende til den, der er beskrevet i denne artikel, har vi iværksat et kald til vidner om dette emne. Hvis du læser denne udtalelse bringer minder tilbage, kan du sende os din historie.
Offentliggjort 23. juli 2021 - I juni modtog vi en udtalelse, der fortalte en historie, der var langt mere almindelig, end du måske forestiller dig.
Agathe *, en lærer i meget lille og lille børnehaveafdeling, fortalte os, at hun måtte udsættes for et seksuelt overgreb mellem to elever i sin klasse i alderen 3-4 år.
Dette er et ekstremt delikat emne, der vedrører andre mennesker end den, der vidner direkte.
Så jeg kontaktede forskellige specialister for at hjælpe mig med at analysere situationen og give nøglerne til at håndtere denne slags sager.
Børnepsykiatere, associerende aktivister meget opmærksomme på emnet, specialist i traumatisk hukommelse: alle svarede mig med den ekspertise, der er deres.
Agathe, en lærer uddannet i feministiske spørgsmål
Agathe begynder sit vidnesbyrd med at forklare, at hun tidligere har arbejdet inden for reproduktive og seksuelle rettigheder, seksualundervisning, og at hun derfor er meget opmærksom på alle de spørgsmål, der er relateret til seksuel vold.
”Forleden på legepladsen løber lille Elodie *, hendes ansigt krydset med tre smukke spor af ridser, op til mig og siger:
"Madaaaaame, Thomas * han lagde sin finger i hullet på min bagdel!" "
Jeg havde travlt med andre børn, havde ikke set noget.
Min associerende fortid og de forskellige træninger, som jeg fulgte for at vide, hvordan jeg skulle reagere i tilfælde af sexistisk og seksuel vold, gjorde det muligt for mig straks at sætte ordet "voldtægt" på denne aggression. "
Er det voldtægt at sætte fingeren i en lille piges bagdel?
På dette punkt defineres voldtægt juridisk set som " Enhver seksuel handling , af enhver art, begået på en andens person ved vold, tvang, trussel eller overraskelse." "
Imidlertid beskrev Elodie fakta for sin lærer på denne måde:
”Jeg bad den lille pige om at forklare mig præcist, hvad der var sket:
”Han ridsede mig, tog mine bukser af og satte sin finger i hullet i min røv. "
Det er næppe klarere. Elodie er en meget smart lille pige. Hun har personlighed, ved hvordan man bliver hørt, hun har meget ordforråd, bygger komplekse sætninger og udtrykker sine ideer, hun har aldrig løjet for mig.
Jeg spurgte lille Thomas, hvad der var sket, han fortalte mig det samme. "
Blandt de specialister, jeg interviewede om dette emne, er der ingen tvivl om, at angrebet på Elodie svarer til denne juridiske definition af voldtægt. Dette er dog et angreb begået af et 3-4 år gammelt barn.
Christine Barois, børnepsykiater, forklarer mig:
”Det skal selvfølgelig ikke trivialiseres, men jeg tror, at den seksuelle konnotation ikke er der for en lille dreng i denne alder. "
Hendes mening deles af Emmanuelle Piet, præsident for Feminist Collective Against Rape, som også arbejder i tjeneste for moder- og børnebeskyttelse:
”Ved tre år er intentionalitet vanskelig at definere. Vi betragter først 12 år, alderen hvor vi kan sendes i fængsel eller lukket uddannelsescenter, at der er en hensigt. Tre år gamle prøver vi at beskytte. "
At begå et seksuelt overgreb, en voldtægt som 3-årig, hvordan er det muligt?
Det, der mest appellerer til mine samtalepartnere, og hvad der også appellerer til mig, når jeg læser dette vidnesbyrd, er, hvad der kunne have skubbet en sådan ung lille dreng til at reagere sådan.
I sit vidnesbyrd rapporterer Agathe Thomas 'forklaringer:
”Da jeg spurgte ham, hvorfor han gjorde det, begyndte han at græde bittert:
”Hun ville ikke lege med mig! "
Thomas er en yndig lille dreng, altid smilende, han havde aldrig været voldelig. Meget legende, han har også problemer med at håndtere frustration, han kæmper ofte med sine kammerater for at dele legetøjet. "
Det synes derfor at være en hensigt at straffe og ikke et "touch-pee" -spil, som børn nogle gange oplever i denne alder. Alicia *, der arbejder inden for familieplanlægning, undrer sig:
”Jeg tror, at der ikke var nogen seksuel vilje i handlingen, du skal se, hvordan et barn kommer til denne handling for at straffe hende, hvordan han kommer til at tro, at det er en straf, der ville være normal.
Det rejser spørgsmål, og det bekymrer lige så meget for barnet, der angreb, som for det barn, der er offer. "
Emmanuelle Piet mener, at der kan være en historie med seksuel vold, og faktisk er alle mine samtalepartnere enige om dette emne:
”Vi er nødt til at tænke over, hvorfor han er en angriber. Endnu en gang, når han er 3 år gammel, hvis det er hensigten at straffe, er det fordi han så det hjemme eller andetsteds , har venner måske allerede gjort det. "
Hvordan håndteres og rapporteres et overfald af denne type?
På dette tidspunkt opstår spørgsmålet om at tage ansvar, rapportering. Agathe, i denne stilling, ønskede straks at tale om det med skolens direktør:
”Jeg gik straks for at fortælle min børnehavekollega om overfaldet, så hun kunne erstatte mig under opsyn, og jeg gik for at tale med skolelederen.
Jeg er endnu ikke bekendt med procedurerne i National Education vedrørende seksuelt overgreb, men jeg forventede ikke det: direktøren lo. "
Inkluderet at vende tilbage til emnet senere kom Agathe op mod sine kollegers levetid:
”For ham blev jeg meget ophidset for ikke meget:
"- Du ved, det sker hele tiden i børnehaven . Bare rolig, jeg er virkelig ligeglad! "
Imidlertid er de forskellige interviewede specialister enige om dette område: pleje er nødvendig for begge børn.
Traumatisk hukommelse og social assistance
Laure Salmona, koordinator af undersøgelsen "Impact of sexual violence from barndom to adultdom" bestilt af Mémoire Traumatique-foreningen, insisterer på:
”Den lille pige skal håndteres af en børnepsykiater og misbrugeren også.
Vi ved, at dette er hyppigt, fordi en fjerdedel af seksuel vold begået mod mindreårige blev begået af mindreårige. Generelt er gerningsmænd ofte selv ofre. "
Derfor anbefaler de alle at kontakte en socialrådgiver for Thomas og en psykiater for Elodie , eventuelt starte med en psykolog eller skoleplejerske. Laura Salmona fortsætter:
”Specificiteten ved traumatisk hukommelse er, at der er det, der kaldes et psykisk indbrud. Det vil skabe en tilstand af ekstrem stress, som blandt andet øger cortisolniveauer.
Det vil udløse hjernen, det er en peritraumatisk dissociation: som et backup-system, men som pludselig forhindrer personen i at behandle begivenheden i den selvbiografiske hukommelse, i stedet forbliver den blokeret i den traumatiske hukommelse, som hvis den er ikke integreret, kan vises igen når som helst.
Så faktisk har den lille pige utvivlsomt en traumatisk hukommelse, og hvis du ikke kan sætte ord på den, hvis du ikke hjælper hende med at lave en selvbiografisk hukommelse af den, kan den komme tilbage senere i form af flashback.
Selv hos spædbørn kan det være præget: senere "glemte de", de ved ikke, at de er blevet overfaldet, men de har alle karakteristika for en traumatiseret person. "
Hvad sker der, hvis du ikke rapporterer et overfald?
Hvad der havde fået Agathe til at sende os sit vidnesbyrd, var først og fremmest hendes lediggang over for reaktionerne fra kolleger, selv af børnenes forældre.
Udover direktøren, der minimerede fakta, henvendte en anden lærer sig direkte til Elodie:
”Hendes første reaktion var at tage en grim tone og se og kalde Elodie for at argumentere med hende:
"- Men endelig! Og hvorfor hun tillod sig at være denne! Elodie, kom her! Hvorfor lod du Thomas gøre dette mod dig?
- Jeg lod mig ikke gøre det, fru!
- Hvorfor lod du ham tage dine bukser af? Vi viser ikke vores røv til alle! " "
Straffelovens artikel L434-3 kunne gøre det muligt at retsforfølge lærere, fordi manglende rapportering af misbrug fra en sårbar person (par excellence: en mindreårig) kan straffes med tre års fængsel og 45.000 euro bøde.
Imidlertid får den særlige kontekst af dette angreb Emmanuelle Piet til at sætte denne mulighed i perspektiv:
”Jeg tror, det kun vil give folk det indtryk, at de ikke længere har ret til at handle, som de finder det hensigtsmæssigt, at sanktionere dem for ikke at rapportere om denne handling. Uanset hvad vil en sag som denne blive afsluttet på grund af den lille drengs alder.
Dette forhindrer ikke behovet for at øge bevidstheden om samtykke fra en tidlig alder. "
Forebyggelse: nøglen til at afskaffe seksuelt overgreb
Efter lærernes reaktion var det faktisk forældrenes reaktion, der overraskede Agathe og beviser, at der stadig er et stykke arbejde, der skal gøres med hensyn til bevidsthed.
Agathe følte sig tvunget til at sætte ting i sammenhæng, da Elodies mor holdt hende den samme skyldtale som sin kollega:
” Jeg omformulerede straks samtalen ved at minde os om, at hun ikke havde gjort noget forkert , at hun var et offer, og at hun havde reageret meget godt. "
Hvad angår Thomas far, "var han forfærdet, meget flov, forstod han ikke" ifølge Agathe.
”Han spurgte mig, om vi havde drøftet dette med hans søn. Jeg var nødt til at forklare ham, at jeg kun havde været i stand til hurtigt at komme tilbage til fakta med ham.
Men han ville heller ikke tale med hende om det:
"Det kunne gøre meget og traumatisere ham, ikke?" "
Jeg forklarede ham, at Thomas vidste, at jeg fortalte sine forældre, og at han forventede at blive fortalt om det igen. Jeg krydser fingrene, som han gjorde, halvhjertet. "
Alligevel er det denne diskussion, der er vigtig at have med børn, fra en tidlig alder. Også her mødes alle meninger.
Emmanuelle Piet minder om, at vi siden 1987/1989 skal sensibilisere børn fra børnehaven for seksuelle overgreb ved at lære dem at genkende og rapportere disse fakta:
"Vi bruger deres ordforråd til at forklare, at hvis vi ikke ønsker at blive berørt" brysterne "eller" ukrudtet " , skal det siges, at det skal bringes tilbage, hvis det sker. Desværre er det stadig meget lidt gjort. "
I dag, som angivet på Eduscol-webstedet, bestemmer "artikel L.312-17-1 i uddannelseskodeksen, at" information viet til ligestilling mellem mænd og kvinder til kampen mod sexistiske fordomme og kampen mod vold mod kvinder og vold begået inden for parret "tilvejebringes i alle faser af skolegangen".
En løsning: tale med børn om samtykke
Agathe, der stod over for den manglende reaktion fra sine kolleger, gjorde for sit vedkommende de bedste midler:
”Efter at have forsøgt at nå det gratis nummer for voldtægtsofre uden succes kontaktede jeg min tidligere kollega, der havde lært meget om at hjælpe voldtægtsofre.
Hun forklarede mig, at protokollen i denne slags situation er at lave en rapport, men at skolerne gør det meget sjældent, fordi det giver dem "dårlig presse".
Hun fortalte mig også på det tidspunkt, at en rapport ikke nødvendigvis har juridiske følger. ".
Faktisk er det også at foreslå overfaldsmanden og offeret at møde skolens psykolog, som vi nævnte tidligere.
”Selvfølgelig lo lederen af mig, da jeg gav ham ideen. Så det lykkedes mig alene. Jeg diskuterede begrebet samtykke igen med børnene.
Hver studerende talte om deres grænser, når disse grænser ikke blev respekteret, om privatlivets fred, hvordan man reagerede, når denne slags ting sker, og vigtigheden af at lytte til hinanden, vide sige og vide, hvordan man hører.
Jeg lærte dem et par vigtige sætninger:
”Din krop er din! "
”Når det er nej, er det nej! "
Og vi øvede også alle med at skrige så højt som muligt:
“NOOOOOON! "
* Disse fornavne er blevet ændret.
Nogle oplysninger for at vide, hvordan man reagerer i tilfælde af seksuelle overgreb:
For sager, der opstår i skolen, er der en guide til "forebyggelse, afsløring og handling" mod seksuel vold.
Hvis det er nødvendigt, tøv aldrig med at kontakte alarmnumrene:
- Oplysninger om det feministiske kollektiv mod voldtægt, voldtægt af kvinder: 08 000 595 95
- The Violence Women Antal oplysninger: 39 19
- National telefonmodtagelsestjeneste for børn i fare: 119
Bemærk også, at du kan deltage i rektoratet for dit akademi , men også til Solidaritetshuse eller Territorial Unit for Prevention and Social Action (UTPAS), hvor du finder sociale assistenter, der kan svare dig.
