Cléo er 26 år gammel, hun har arbejdet i teaterverdenen i flere år, og for et par måneder siden satte hun et show kaldet La Traversée.
La Traversée er et pædagogisk leg for børn og unge. Målet: at give dem våbnene til at forebygge og reagere på mobning i skolen.
Og for at skrive dette stykke stolede Cléo på sin personlige oplevelse .
Mobning i skolen, et problem der tidligere blev bagatelliseret
Før Cléo kom til at skrive dette stykke med støtte fra Noémie, co-instruktøren, tog det en lang rejse at indse, at det hun havde oplevet i sin barndom var mobning .
På det tidspunkt, hvor hun levede det, var det et emne, der var meget lidt kendt og meget lidt nærmet, og hun havde en fornemmelse af, at det at være "leder af Turk" eller offeret i skolen var et must for mange. 'børn:
”Jeg forstod ikke, før jeg var 20 eller 21, at det, jeg havde oplevet, var chikane.
Min mor og jeg stødte engang på en helt utilsigtet rapport om en kvinde, der gik på skolerne for at tale om hendes oplevelse, hvorefter hun havde forsøgt at begå selvmord.
Og selvom jeg ikke gik så langt, på det tidspunkt sagde min mor og jeg spontant til hinanden ... faktisk er det det. "
Cléo beskriver sig selv som en "intellektuel" lille pige, den der kom meget godt overens med lærerne, som havde det godt i klassen og let søgte tilflugt i bøger.
Mellem CE2 og den fjerde var det ikke daglig chikane, men der var flere faser, mere eller mindre voldelige og vanskelige at leve:
”For mig gik det gennem mange fornærmelser på den fysiske eller på min intellektuelle side. Jeg var alligevel grim i et stykke tid ...
Så var der op- og nedture, tider der var sværere end andre.
Det var en latent følelse af at blive skubbet til side , at føle, at jeg altid søgte opmærksomhed og venskab mellem de rigtige mennesker - som faktisk var dem, der skadede mig.
Forsøgte altid at gøre, hvad der var forventet af mig, uden at det nogensinde fungerede.
Og så året for den femte var det helvede. Det gik så langt som anonyme, fornærmende, håndskrevne breve.
Jeg så det ikke som noget seriøst, for det var ungdomsårene, og jeg sagde til mig selv, at der måtte være nogen, som det faldt på. Jeg tog det ikke som noget, du overhovedet kunne handle på . "
Alexis fortæller her sin egen oplevelse af mobning i skolen.
Mobning i skolen: voksne med lidt træning
På det tidspunkt, hvor hun oplevede denne chikanersituation, talte Cléo om det til CPE, støttede beviser og vidste godt, hvem der var forfatterne til brevene og fornærmelserne.
Men hun husker fattige voksne, der står over for et trivialiseret fænomen, som de ikke blev trænet på:
”Du indser, at lærere er fattige, fordi de ikke kan se alt, de kan ikke altid måle omfanget af fænomenet.
For eksempel har jeg aldrig været en kompliceret elev, i klassen gik det meget godt, jeg havde altid folk omkring mig, venner og veninder ...
Jeg isolerede mig ikke til det punkt, at det var synligt.
Jeg klarede mig godt, især fordi det gik meget godt derhjemme, jeg havde altid et meget tæt forhold til mine forældre, og jeg hørte altid, at de var idioter, og at alt var i orden. blive bedre senere. "
Cléos største held var altid at blive støttet af sine forældre og hendes storebror, 10 år ældre, som hun altid havde det godt med, herunder at tale om, hvad hun gik igennem.
Nu hvor hun går gennem skoler og gymnasier for at udføre sit pædagogiske leg, indser hun, at børn og voksne i dag er meget mere opmærksomme på mobning i skolen:
”Den enorme forandring, jeg ser, er, at lærere bliver uddannet i, hvad mobning er .
Nogle gange er de endda "for" trænet, de forventer, de taler straks om temmelig seriøse eksempler. De tænker straks på seksuelt overgreb, selvmord ...
Under alle omstændigheder indser ofrene, hvad det er, især de yngste omkring CE2 / CM1.
Hos unge bliver det sværere: med beskedenhed, frygt for at tale om sig selv og være anderledes har de lidt mere latterlige reaktioner og i det fjerne.
Det, der ikke har ændret sig, er imidlertid, at det stadig sker meget ofte, fordi det er den tid, hvor vi lærer at leve i samfundet.
At være i en gruppe er betryggende, så der er hurtigt gear og mennesker, der føler sig isolerede, alene mod alle.
Skole mobning opstår ofte fra gruppefænomener, det er sjældent et barn mod et barn. "
La Traversée, et pædagogisk spil mod mobning i skolen
Siden november 2021 har Cléo og Noémie (meddirektører) og Yvon (skuespiller) kontaktet skoler og gymnasier og tilbudt at udføre deres stykke på den mest minimalistiske måde.
Intet behov for udstyr eller store lokaler: de tilpasser sig alle typer virksomheder og alle typer budgetter.
”Vi tilbyder også teaterworkshops for at lære at genkende mekanikerne i chikane , lære at tale om det, hvordan man kan tale med hinanden uden at skade dig selv osv.
Teatret giver mulighed for at give nøgler til styring af følelser.
På min kunstneriske rejse var der en tid, hvor jeg havde brug for at føle mig nyttig. Lidt efter lidt skrev jeg stykker af stykket, der frembragte episoder fra min oplevelse, som jeg helt havde glemt.
Dette projekt er en masse følelser, fordi de første gange vi spillede, da jeg havde børn foran mig, der fortalte mig om deres forhold til andre, og som sagde "tak nu, jeg ved lidt bedre, hvad jeg skal gøre i sådan en sådan situation ”...
Det var mange følelser, der kom ud.
Det giver mig mulighed for at skabe forbindelsen til det, jeg oplevede, uden at gøre det til et drama . Det er et meget behageligt job. "
Hvordan skal man reagere på mobning i skolen?
Hvad Cléo forsøger at formidle til de studerende, hun møder, og som sandsynligvis bliver ofre eller skuespillere af chikane, er dialog og vigtigheden af at huske, at de er legitime som ofre :
”Der er ingen forkert måde at reagere på chikane på, det er vigtigt at sige det. Ofte har vi indtryk af at gå glip af vores svar lidt, vi siger til os selv, at vi skulle have sagt sådan en sådan ting, men det betyder ikke noget.
Den første ting er at tale om det , det er hvad vi prøver at lære dem: Vi laver en liste over mennesker, som de kan tale om, uanset om de er voksne eller andre børn.
Vi taler især om mennesker, der ikke er forældre og ikke lærere: venner, onkler og tanter, fætre, forældre til venner ...
Mennesker, der kan tage et skridt tilbage, og som ikke er for tæt på dem.
Det skal også huskes, at chikane er strafbar ved lov, at vi ikke har ret til at chikanere nogen .
Der er også noget, der ofte glemmes: at tilskynde børn og teenagere til at have et liv i og uden for skolen. De skal have en fornemmelse af, at skolen ikke er hele deres liv.
Når du er 12, har du været i skole i 8 eller 9 år, og du har det indtryk, at du aldrig kommer ud ...
Det er vigtigt at huske, at det kommer til at stoppe , at vi efter skole træffer valget om at holde kontakten med hvem vi vil, og vi vælger, hvem vi vil se eller ej.
I mit tilfælde gjorde det teater, dans, rejser på ferie, det tillod mig at have et liv udefra, der bragte mig lykke uden for skolen. "
