Da jeg var 15, var jeg på et privat katolsk college, og deres læringsstile passede mig ikke.
Det virkede for abstrakt og unødvendigt: Jeg følte, at jeg ikke passede ind i "formen" . Pludselig arbejdede jeg ikke, det var min modstand.
Hvorfor skulle jeg lære disse uregelmæssige verb og Pythagoras sætning?
Jeg blev konfronteret med alle disse materialer, som jeg ikke forstod nytten af. Jeg ville ikke lære uden forståelse. Resultat: Jeg havde temmelig ofte dårlige karakterer. Derefter faldt dommen midt på året.
Da jeg troede, at jeg stille og roligt fulgte mine venner til den private katolske gymnasium i området, fortalte mine forældre mig efter klassetrådet i andet semester:
”Du skal lave en professionel bac. "
Jeg faldt fra min stol.
"Hvad! Mig, vil jeg gå til professionel bac? "
Ideen kom ikke fra dem, selvom de var enige med klassetrådet. Jeg havde ikke noget valg, og det hjalp ikke at sætte mig i god form ...
Derudover betød det at forlade alle mine venner og finde mig i en offentlig virksomhed med helt andre koder for at følge et kursus, hvor jeg ikke rigtig havde et godt image.
Udover ... hvad bestod det egentlig af, en professionel bac?
En orientering dårligt levet
I resten af året nægtede jeg mere eller mindre at forhøre mig om dette kursus, som jeg skulle sendes til.
Imidlertid skubbede mine forældre mig tydeligt til at interessere mig for min orientering.
De introducerede mig til en vejledningsrådgiver (som desværre var meget dårligt informeret og slet ikke involveret).
Min mor, der er i national uddannelse, bragte mig nok dokumentation fra Onisep til at udfylde resten af mit liv med forskellige træningskurser.
Jeg tog en praktikplads i et drivhus, som jeg ikke fandt særlig interessant, og jeg gik til CIO (Orienteringsinformationscentre) ved to lejligheder ...
Endelig i det tidlige forår organiserede mit college en orienteringsdag med fagfolk. Jeg opdagede erhvervet som legetøjsbibliotekar (animatoren med speciale i spil og legetøj i et spilbibliotek) og der, åbenbaring: det var det, jeg ville gøre!
Bortset fra at på det tidspunkt fik jeg at vide, at jeg ikke kunne gøre det med en professionel bac .
Jeg lod mine forældre beslutte for mig.
Dette fund demotiverede mig fuldstændigt, og jeg lod derfor mine forældre beslutte for mig.
Og da jeg var ti år gammel, med min bedste ven, tilbød vi spil til de små i boligen, så de ledte efter træning i animation. De håbede, at jeg kunne lide det.
De hørte endelig om et professionelt kursus, der kunne passe mig, ASSP (support til personlig pleje og service efter dine ønsker).
Jeg forsøgte ikke engang at forstå titlen på den træning, der var valgt for mig, ikke fordi den var for lang, men ved modstand: Jeg ville ikke være tilknyttet denne nye skole, til dette nye projekt (uanset hvad det var) og til disse nye mennesker.
Så ankom skolen tilbage hurtigere end forventet ...
Velkommen til pro bac
Så jeg landede i denne nye gymnasium ved seksten. Alt irriterede mig. Gymnasium ? Grim. Cafeteriet ? Dårligt. Legeplads? For lille.
I begyndelsen foruroligede lektionerne mig: lektioner i ergonomi og personlig pleje, det havde jeg aldrig set! Men det var dog ikke det mest komplicerede for mig.
Faktisk var konfrontationen med min klasse i anden og begyndelsen af min første vanskelig. Jeg ville ikke have dem i mit liv, og det gjorde de heller ikke. Vi var mellem femten og seksten, vi var i vores teenageår. Vi kiggede alle sammen med en nedladende luft.
De sagde sandsynligvis til sig selv: "Hvem er denne kylling, der er øverst i klassen?" "Og jeg var som" Hvem er disse mennesker så forskellige fra mig? ".
De gjorde en masse tanker til mig, som de ikke engang gider at skjule for mig. Jeg, der altid havde følt mig omgivet under college, var ikke længere nødvendigvis tilfældet.
Vi var i gensidig afvisning. Mig fordi denne gymnasium ikke havde de samme koder som mit gamle college og dem, fordi jeg var anderledes.
Derudover gav virksomheden mig et dårligt billede af min karriere. Så meget, at nogle af mine venners forældre ville have mig til at stoppe med at se deres børn. Deres påskud:
"Hun har en professionel bac og kommer til at hente dig fredag aften?" Det er som en pige, der hænger ud. "
Venlige.
"Er du i en professionel bac? Men du er faktisk dum! "
Nogle mennesker har også afvist mig og sagde "Er du i professionel bac?" Men du er faktisk dum! »Mens andre systematisk miskrediterede min bac. Under alle omstændigheder er den professionelle bac givet, det er velkendt….
De forsøgte også at demotivere mig. Faktisk havde jeg holdt tanken bag en dag om at blive et legetøjsbibliotek: dette job var mit lys i slutningen af tunnelen. Men jeg husker en tidligere lærer af mig, der trak mig ud:
"Ludothécaire? Men du skal studere for det! Du, du kan ikke! "
Den sværeste del var dog stadig ude af trit med det, mine venner lærte i deres generelle gymnasium.
Ved flere lejligheder følte jeg mig udeladt af samtalen, selvom det ikke var deres formål. Dybest set har jeg lidt ondt af dem, de havde det sjovt uden mig ...
Selvtillid: en vigtig lektion i den professionelle bac
Efter nogle få måneder bemærkede jeg dog en ændring i den måde, jeg var på i skolen. Jeg følte mig lykkeligere der, og jeg arbejdede helhjertet, noget der var utænkeligt et år før.
Jeg var ikke dårlig!
Endelig opdagede jeg, at mine forældre havde tilbudt mig et kursus, der passede mig: Jeg var i stand til at få gode karakterer uden for meget besvær, fordi jeg kunne lide det, vi gjorde i klassen. Og disse gode karakterer gav mig min selvtillid tilbage.
Jeg var ikke dårlig!
Jeg forstod endelig interessen og formålet med flere emner. Og selvom vi stadig havde historie og fransk, gjorde måden, vi henvendte os til dem i klassen, disse emner mere interessante end de nogensinde havde været.
Ikke mere dumt at lære noget!
For eksempel brugte vores lærere flere medier for at interessere os. Jeg husker en klasse, som jeg elskede, hvor vores fransk lærer gav os en skitse af Florence Foresti for at vise os vigtigheden af bevægelser i en dialog.
Jeg ville ønske, at alle var heldige nok til at have en lærer som hende, jeg har aldrig set nogen, der opmuntrede deres elever så meget.
I professionel bac lærte vi også at gøre ting anderledes end hvad jeg havde gjort i skolen før, og som jeg virkelig kunne lide, såsom at oprette animationsark (som er ark, der bruges til at organisere aktiviteter for en gruppe børn eller ældre for dagen).
Vi blev også bedt om at fortælle vores oplevelser i rapporter: vi forsøgte altid at værdsætte os selv, selv klodset. Vores erfaring var altid vigtig.
For eksempel bad en lærer os om at gå rundt om bordet og sige højt forskellen mellem vores opførsel inden for og uden for gymnasiet.
Da jeg var omgivet af mennesker, som jeg ikke rigtig havde det godt med, fortalte jeg dem:
”Jeg smiler, griner, taler og er meget udtryksfuld udefra, men når jeg kommer på gymnasiet er jeg ikke sådan. "
Bagefter kom nogle for at se mig, da jeg var alene, og så fik jeg en meget god ven i skolen, der støttede mig i svære tider ...
Lærerne prøvede virkelig at skabe en god promovering, det hjalp mig til at føle mig bedre sammen med mine klassekammerater . Indrømmet, jeg kunne stadig ikke lide hele klassen, men jeg opdagede stadig nogle hyggelige mennesker der.
I løbet af de to år mødte jeg endelig mange virkelig interessante mennesker, især min bedste ven! Men jeg er måske ikke så objektiv for ham ...
Pragmatisk viden
Men frem for alt i professionel bac opdagede jeg praktikophold.
Og disse oplevelser i et professionelt miljø tillod mig at vokse hurtigere.
Kun femten til seksten har bac-pro-studerende allerede kendt glæden ved at sende snesevis af CV'er og følgebreve til en ulønnet praktikophold.
De kender brudte løfter om praktikaftaler, telefonprocedurer, de ved, hvordan de skal introducere sig, og de har oplevelsen af de jobinterviews, hvor man ser ned på. Det virkelige liv, hvad.
Og hvad var det berigende! Vi var en del af et hold. Vi havde et mål og midlerne til at nå det.
Min første praktikplads, jeg gik der løbende! Jeg var sammen med børn, og jeg lavede animation. Min skolekarriere tillod mig at arbejde med et publikum, som jeg kunne lide, og gøre det, jeg kunne lide. Jeg kunne lære dem ting med spil eller diskussioner.
Under alle disse oplevelser, hvad enten det drejer sig om EHPAD (opholdssted for ældre, der er afhængige af dem), vuggestue eller børnehave, lærte jeg mere om mig selv og hvad jeg ville gøre.
Udover mine praktikophold fik mine forældre mig til at tage private lektioner for at forbedre min stavning, hvilket var relativt katastrofalt.
For dem var denne investering vigtig, de ville have mig til at kunne forfølge post-baccalaureat-studier. De sagde til mig:
”Vi sætter dig naturligvis i en professionel bac, men tror ikke du stopper der. "
Vejlederen, de valgte for mig, var en lærer. Han var også en stor person. Dette møde ændrede den måde, jeg så mig på. Det var takket være hende, at jeg gradvist fik tillid. Hun sagde altid til mig:
”Du ved, du er ikke dum! "
Filmene, tegnefilmene, tegneserierne, som jeg kunne lide, var også en reel form for kultur.
Hun fik mig til at se kultur fra en anden vinkel : selvfølgelig var der den kultur, vi lærte i skolen, men filmene, tegneserierne, tegneserierne, som jeg kunne lide, var også en reel form for kultur.
Hun gav mig også tillid ved at vise mig, at hvad vi gjorde i matematik, på fransk eller i fysik i min professionelle bac, var det samme som hvad mine venner generelt bac også gjorde; for os var alt bare lidt mere forenklet.
Og selvom jeg i begyndelsen af min kandidatekspert havde indtryk af at være lidt udelukket, slap de fleste af mine venner på kollegiet ikke mig.
Tværtimod opmuntrede de mig til at fortsætte, og de så aldrig på mig som en idiot (alligevel, da jeg var, var de ikke længere en del af mit liv), selvom vi nogle gange var ude af trin. og at de ikke altid forstod, hvad jeg lavede.
Plot twist: du kan studere med en professionel bac!
Endelig, efter tre år, ankom bac. Jeg kan huske, at jeg var lige så stresset som mine venner, der var i almen uddannelse.
Jeg får ikke spændingen til at vare længere: Jeg dimitterede fra gymnasiet! Og med en god omtale, tak.
Det var resultatet af en ikke altid let rejse fuld af tvivl og frustrationer, men også af glæde og latter. Jeg kom styrket, modnet, men også udmattet ud af denne oplevelse.
Derefter validerede jeg en BTS ESF (social og familieøkonomi), og der er jeg i øjeblikket i en bachelorgrad i animation. Hvis jeg lærte, at du kunne blive et legetøjsbibliotek med BAFA eller med en animations- eller spillicens, ændrede jeg endelig mit karrieremål.
Siden min praktik i MJC (Maison Jeunesse et de la Culture) vil jeg nu være en lærer , ligesom min tidligere vejleder, for at gøre kulturen tilgængelig for alle. Fordi kultur ikke kun er det, vi lærer.
Jeg er bevis for, at du kan have bestået en professionel bac og fortsætte dine studier (og endda få succes!). Og jeg er ingen undtagelse: Jeg har flere venner, der har fortsat deres studier ligesom mig. Andre har taget erhvervsuddannelse og har job, der appellerer til dem.
Selvfølgelig er vi en del af de "praktiske" erhverv, men vi har vores plads, vi de små hænder, der bryr os, som animerer, reparerer ... Uden os ville verden være sværere at få adgang til.
Så ja, jeg hader stadig den gymnasium, jeg blev tvunget til at gå på, og jeg hører stadig hån og nedlatende bemærkninger om min læseplan. For eksempel for ikke så længe siden fik jeg at vide:
“På trods af en krængningsrejse havde du din BTS, det er godt! "
Men jeg ser overhovedet ikke min orientering som en skæv rejse: takket være denne baccalaureat fik jeg vidunderlige møder, jeg fik autonomi og livsglæde, fordi jeg accepterer mig selv, mig den lille blondine, der taler Hele tiden.
Så jeg vil fortælle dig, jeg er lige uddannet pro bac, så hvad?
