Som barn hadede jeg at være barn.
Teenager, jeg hadede at være teenager.
Det er først i dag, nu hvor jeg er voksen , at jeg kan lide min status lidt.
Lad os komme godt overens: Jeg kan ikke ryste skatterne, forsikringshistorierne bider jeg ikke i og køber tobakstempler (forresten får jeg ofte panik og køber et skrabespil i stedet).
Men hvis jeg lægger de tilbageholdende elementer i det aktive liv til side, må jeg indrømme, at det stadig er kif at styre båden, som du ønsker, uden at skulle bede nogen om tilladelse til at gøre noget. det ville være.
Skole og disciplin, helvede
Hele mit liv har jeg følt mig holdt som gidsler for at studere og hader det.
Jeg forstod aldrig, hvorfor jeg skulle rapportere til mine lærere for mine timers tilstedeværelse (vel vidende at det var lidt af mit liv, at det var) og især hvorfor jeg var nødt til at respektere deres ofte misbrugte deadlines .
”Hej, her er et 14-delt essay, der skal gøres kl. 8 i morgen. "
Ah og så kunne du ikke give mig oplysningerne før? Trodde du, at jeg arbejdede for din mor?
Hele mit liv har jeg undladt at gøre indsigelse mod en lærer, men hej, jeg blev ikke opvokset med ørred, så det gjorde jeg.
Så skolegang var helvede for mig fra start til slut.
Når jeg skriver, at jeg hadede at være studerende, mener jeg faktisk, at jeg hadede HELE skolen fra start til slut. Fra min første dag i børnehaven, som jeg stadig husker, indtil min sidste time på kandidatskolen.
Af flere grunde, men frem for alt for de permanente påbud om en disciplin, som jeg betragtede som lidt overvurderet:
"Den sorte notebook-beskytter er til matematik!" "
Men hvorfor kan det ikke være skide spansk? Mindst give mig en logisk forklaring. Det er MIT LIV, forband det, lad mig sætte farverne på det. INFERNAAAAAAAAAL.
Kort sagt betragtede jeg disciplinen som et tilfældigt trick, der primært blev brugt til at sprænge dem væk.
College og gymnasium, ikke mere frihed
Efter børnehave og grundskole kom collegeårene.
Helvede forblev omtrent det samme, da vi altid måtte vente på tilladelse til at drikke, pisse, gå til sygestuen, tage en snack eller endda gå hjem, når lærerne ikke var der .
Nogle vil sige, at jeg har et problem med autoritet, men det er det ikke. Jeg har et problem med de unges frihedsberøvelse.
Personligt tror jeg, at du ved 15 år kan træffe beslutningen selv ... at SPISE ET SNACK, for helvede.
Heldigvis ankom gymnasiet snart og med det et bredere sæt muligheder.
Imidlertid anvendte den klassiske uddannelsesmekanik stadig: at stå ultra-tidligt op for at blive smækket i klassen, have for mange timers lektioner og en krone et dusin lektier, have bøjlerne trukket op, når du ikke havde haft tid. tid til at gøre dem.
Jeg havde altid indtryk af, at alt dette kun var vind, fordi jeg var overbevist om det: min hjerne bevarede ikke ¼ af de oplysninger, der blev videregivet til mig.
Jeg følte mig synke ned under den berygtede masse af tal, datoer, talefigurer og navne. Men hej, jeg endte med at bruge årene og have min bac.
Efter baccalaureat højere studier
Når jeg først fik mit eksamensbevis, åbnede et andet helvede, endnu større, dørene for mig: gymnasiet.
HVAD ANGOIIIIIIIIISSE.
Jeg må specificere, at jeg efter baccalaureaten brugte et år på at rejse og arbejde for ikke straks at springe tilbage i studierne og endelig have en velfortjent ferie efter 15 års skole (for mange års rod ).
Dette år skulle fungere som en åbenbaring. Jeg havde 12 måneder til at opdage et kald for mig selv, men 12 måneder er ikke meget.
Så på trods af det gik jeg på en oversættelseskole, hvor jeg blev sur i 3 år.
De 3 værste år i mit liv foruden i et miljø, der ikke passede mig, med studerende meget forskellige fra mig.
Men hvad kunne jeg ikke lide så meget ved college?
Jeg hadede at være studerende, fordi jeg tog den forkerte vej
Da jeg begyndte min kandidatstudie, sprang en kendsgerning ud af mig: Jeg var malplaceret.
Eller i det mindste følte jeg mig malplaceret i dette ultrakonkurrencemæssige miljø, hvor alle vil være de bedste.
Jeg kan godt lide at konkurrere, men problemet var, at de områder, hvor du skulle skinne, ikke interesserede mig! Jeg tog simpelthen den forkerte retning.
I 3 år tog jeg kurser, som jeg ikke havde noget at gøre med. Geopolitik på tysk gav mig hjernesår, og oversættelse af tekniske manualer til engelsk fik mig til at føle mig dårlig.
Afgjort havde jeg intet at gøre der. Værre endnu, jeg så mig ikke udføre de brancher, jeg blev uddannet i.
Mens jeg var omkring mig, var der kun studerende, hvis kaldsoversættelse var. De arbejdede hårdt, var flittige, interesserede, strålende.
Og jeg ... jeg følte mig som den grimme ælling.
Jeg hadede at være studerende, fordi jeg ikke kan lide at være under pres
Det har altid været svært for mig at adlyde en lærer.
Imidlertid respekterer jeg dette erhverv meget, jeg tænkte endda på at gøre det. Men jeg havde svært ved at holde op med at få deadlines hele tiden og blive sat under pres.
Hvorfor skulle læring være så dårlig? Hvorfor skal kultur spredes som en opgave?
For det er klart, for mig at tvinge mig selv til at skrive et essay på et sprog, der ikke er mit på 48 timer, at give mig en opgave og afsky mig aktiviteten som en bonus.
Så ja jeg ved, skolen skal træne os til "efter". For den hensynsløse arbejdsmiljø.
Men af alle de job, jeg har haft, har jeg aldrig følt et pres, en klump i maven som dem, jeg havde under hele min skolegang .
Jeg hadede at være studerende, fordi jeg konstant blev infantiliseret
Som jeg fortalte dig ovenfor hadede jeg at være barn, fordi jeg blev bragt tilbage til min status hele tiden.
Så at blive behandlet som en 5-årig, da jeg var 21, virkede ud over min styrke.
I overlegen havde jeg pludselig et par skænderier med lærere, der talte til mig som om jeg var lige så høj som en Monoprix-afføring.
Og der er få ting, der får mig til at sparke radiatorer så meget ...
Selv i dag, i arbejdslivet, er infantilisering en forestilling, der irriterer mig.
Jeg hader at blive påpeget og tappet på, når mine fejl begås, når den enkle kendsgerning at lave en allerede holder mig fra at sove om natten.
Jeg er hård nok med mig selv til ikke at lide mine overordnedees vrede. Grundlæggende skælder jeg meget godt ud alene.
Men hej, i dag får jeg betalt for at udføre et job, så når jeg skruer op, er det normalt, at øksen falder.
Jeg hadede at være studerende, fordi det ikke betaler sig
Ja, at lære en handel gennem skolen lønner sig ikke.
Og det, ja, det er virkelig røvhul.
Stadig afhængig af dine forældre som 20-årig eller tager et job i nærheden af skolen, vil vi ikke skjule det, det er den kedeligste ting.
For at have lidt penge i lommen arbejdede jeg personligt som babysitter, men frem for alt som smykkesalgskvinde i stormagasiner.
Der er meget værre. Men at kæmpe med 8 dage i skolen, 2 timers lektier om natten og arbejde i weekenden, er det udmattende.
Jeg følte senere, at jeg startede mit arbejdsliv med en tung bagage af træthed og stress . Det er ikke ideelt!
Ændring af holdning til undervisning
Heldigvis er undersøgelserne bag mig nu.
Jeg har en bachelorgrad og en kandidatgrad i lommen, men ved du hvad? Jeg kan ikke huske de ¾ lektioner, der blev forsøgt at lære mig, fordi jeg ikke så på skolen på den rigtige måde.
Jeg har brugt alle disse år på at blive vred over intet, da jeg kunne have glædet mig over at have en chance for at få adgang til uddannelse.
Og i dag fortryder jeg min holdning til studier lidt, fordi jeg har mangler, der får mig til at føle mig mere kompleks. Jeg har for eksempel dårlig historie.
Så nu, ved 27 år, læste jeg bøger for at indhente, jeg hænger ud på websteder for at hente oplysninger her og der.
Hvis jeg havde været mere villig i skolen, skulle jeg ikke komme i gang i dag.
Det er lidt af en skam, men det gav mig en god lektion.
Fra nu af, selv når et emne ikke interesserer mig ved første øjekast, prøver jeg stadig at lytte til, hvad jeg får at vide om det for ikke at risikere at fortryde senere.
Fordi kultur, uanset hvad den er, er dyrebar!
Jeg ville i det mindste have lært denne lektion fra mine årtier med studier ...
Og din søde læser, forelsket i lektioner eller snarere modstandsdygtig over for national uddannelse?
