Da jeg var på college, for Otte BON BLOD, JEG ER GAMLE ÅR siden, havde en god del af de studerende bærbare computere.
Ikke alle, fordi der ikke var så mange tilgængelige tilbud og indkøbshjælpemidler som i dag, men alligevel: et flertal af borde i foredragssalerne, renset efter fansens rytme og baggrundsbelyste skærme.
I dag er bærbare computere og tablets endnu mere til stede i klasselokaler . Og det er forståeligt: disse er multifunktionelle værktøjer, som du kan skrive meget hurtigere på end at skrive med en Bic.
Hvis nogen stillede mig spørgsmålet " Synes du det er lettere at studere med en pc end at tage noter i hånden?" Jeg ville sandsynligvis svare ja.
Undersøgelser, der blev fremsendt af en artikel af en professor i New York Times, fik mig dog til at tænke.
"Ingen elektroniske værktøjer i mine universitetsundervisning"
Denne professor ved universitetet forklarer, at hun har besluttet at forbyde alle elektroniske værktøjer fra sine lektioner , undtagen studerende med handicap, der ikke kan studere ordentligt uden en computer, tablet eller smartphone.
Hun forstår, at denne beslutning kan virke drastisk, og at det kan synes absurd at indføre en sådan regel for unge mennesker, der oftest er i alderen for at stemme, køre bil, tilslutte sig hæren og drikke alkohol. alkohol.
Når alt kommer til alt er hans studerende høje og høje nok til at vide, hvilket værktøj der er bedst for dem, ikke?
Nå, den pågældende professor citerer adskillige undersøgelser, der har en tendens til at antyde, at bærbare computere, som synes så bekvemme, måske ikke er studerendes bedste allierede .
Med en bærbar computer skriver du hurtigere, men du lærer mindre
Forfatteren af artiklen citerer først en undersøgelse foretaget af Pam Mueller fra Princeton University og Daniel Oppenheimer fra University of California.
Disse to forskere arbejdede med 67 studerende. Opgaven var enkel: se fem TED-foredrag, der varer omkring 15 minutter, og tag noter.
Halvdelen af forsøgspersonerne havde en bærbar computer (ikke tilsluttet internettet), den anden halvdel havde papir og en pen .
Cirka 30 minutter efter afslutningen af forelæsningerne, efterfulgt af små aktiviteter, måtte de besvare spørgsmål (nogle specifikke, andre med forståelse eller endda fortolkning) om de emner, der blev dækket.
Folk, der tog noter på computeren, skrev meget mere og skrev ofte ord-for-ord sætninger . De, der brugte papir og pen, skrev mindre, men også mindre "kopier og indsæt" teksten på konferencen.
De to grupper havde nogenlunde de samme resultater, når det drejede sig om at besvare faktiske spørgsmål ... men der opstår forskelle, når det kommer til forståelsesspørgsmål . #TeamManuscrite reagerer bedre.
Og derudover har de studerende, der transskriberede foredraget mindst ordret (som derfor omformulerede, omskrev talen) de bedste karakterer på forståelsesspørgsmål.
Randen foreslår en forklaring: Ved at have evnen til at skrive hurtigere takket være tastaturet har vi en tendens til at skrive det, vi hører uden at tænke, og derfor uden forståelse . Mens vi sammenfatter en idé, skal den først integreres!
Elektroniske værktøjer, der skal forbydes fra klasselokaler?
Kvinden, der underskrev New York Times-artiklen, Susan Dynarski, citerer en anden undersøgelse foretaget af et team af professorer ved militæruniversitetet.
Introduktionskurset i økonomi blev givet til små klasser der med tre roterende regler: elektroniske værktøjer godkendt, forbudt eller tabletter godkendt, men kun fladt på skrivebordet (derfor synligt for læreren).
Og studerende i klasser, der havde ret til elektroniske værktøjer, havde lavere karakterer end andre ...
Hvad hvis din bærbare computer generer dine klassekammerater?
"Forstyrr hans små kammerater ..."
Det er en sætning, der har prydet mange skolekortkort. Men vi forbinder normalt ideen om en støjende, turbulent elev, der fysisk afbryder lektionen.
Hvad hvis udsættelse på en bærbar computer i dit hjørne allerede var en distraktion for dem omkring dig?
New York Times-artiklen giver et eksempel på en tredje undersøgelse. Forskere bad flere studerende om at udføre opgaver i klassen, der ikke havde noget at gøre med det, der blev sagt på tavlen, såsom at købe filmbilletter.
Selvfølgelig lærte disse studerende lektionen mindre godt ... men hvad der er interessant er, at deres klassekammerater også.
Susan Dynarski sammenligner denne handling med forurening, ikke antenne, men visuel. At se en person være "multitasking" vil forstyrre vores egen koncentration, da vi har en tendens til at fokusere vores øjne på deres skærm.
Overvej vores brug af den bærbare computer på college
Disse undersøgelser er ikke uigenkaldelige "beviser". Og fordelene ved computeren på universitetet - let, praktisk, multitasking, tilsluttet internettet osv. - er mange.
Jeg ved dog, at det er meget lettere at udsætte med en pc, der er forbundet til internettet, end med et ark og en pen. Og jeg kan se for eksempel på møder hos Mademoisell, at man med en skærm under næsen hele tiden vil se det.
Der vil derfor ikke være nogen endelig konklusion på denne artikel, men snarere spørgsmål!
Bruger du en computer på college? Eller en tablet? Flimrer din opmærksomhed meget? Tror du, at du lærer bedre eller bare skriver hurtigere?
