Opdatering 20. juni 2021
En nylig undersøgelse overvåget af National Book Center og overdraget til Ipsos kiggede på læsepraksis hos unge franske mennesker i alderen 15-25 år. Og hun bringer spændende nyheder!
Det blev derfor gennemført på nationalt plan med 1.500 mennesker i alderen 15 til 25 år og interviewet fra 20. april til 17. april 2021.
Resultaterne af undersøgelsen beviser den meget reelle eksistens af en personlig smag hos unge voksne til læsning som en hobby. Kvinder forbliver i flertal end mænd med 3 bøger om året til deres ære for 1h40 mere læsning om ugen.
Dem, hvis forældre er læsere, læser selv betydeligt bedre end andre. Venner er de vigtigste ordinerere til nye aflæsninger!
Undersøgelsen viser også, at aktiviteter, både fysiske og digitale, ikke giver plads til bøger dagligt (41% i transport til fritidslæsning) med næsten 9 aktiviteter, der praktiseres af unge i gennemsnit pr. Uge, herunder 15 timer brugt på Internettet.
Endelig er 15-25-årige for romanen med en mere udtalt smag for fantasi, SF og thrillere. De er også glade for tegneserier og manga!
Her er hvad der skal fuldføres for at overbevise dem og dem, der for enhver pris hævder, at de unge ikke læser mere: de gør det, og det er ikke kun forpligtet til kurserne, men godt for deres fornøjelse!
26. januar 2021
Hvad er den bog, som du ville have drømt om at studere i klassen?
En lærer i 5. klasse troede, at han ville vække sine studerendes entusiasme ved at tilbyde dem at studere The Northern Kingdoms fra sagaen ved krydset af verdener af Philip Pullman.
Bortset fra at hun hurtigt, inden den kontrol, han planlagde at give dem, i den dybeste sorg indså, at kun tre af dem havde læst det fuldt ud.
For at signalere sin utilfredshed over for dem ændrede han indholdet af læsekontrollen i sidste øjeblik for at erstatte det med en forespørgsel omkring et uddrag fra Noddy på Enid Blytons gård . Spørgsmålene var der, hvordan man kan sige det ... lidt konsoner:
Offentliggørelse af en fransk lærer (i slutningen af sit liv) konfronteret med sin klasse i femte klasse. Efterfulgt af interviewet, der annullerer og erstatter det, der oprindeligt var planlagt til "The Northern Kingdoms" af Philip Pullman. ?? pic.twitter.com/P4EkfZ3q3t
- Eléonore de Vulpillières (@EdeVulpi) 18. januar 2021
Hvis nogle råbte geni overfor foranstaltningens absurditet, gjorde andre oprør mod den foragt, som læreren gav udtryk for.
Jeg tror ikke, at nedladenhed hjælper meget, hvis man forkaster studerende som idioter, hjælper de ikke med at komme videre. Og et kapitel om dagen kan det være et vanskeligt tempo at følge, især i skoleperioden ...
- Iron Kid (@Owen_C_V) 18. januar 2021
For min del indrømmer jeg, at jeg er delt: Jeg forstår frustrationen, trætheden og uden tvivl lærerens dybe træthed. Især når den studerede bog er af Philip Pullman, en fantasy-bestseller, der enstemmigt blev anerkendt for sin kvalitet, som skulle have begejstret de studerende, i modsætning til en stor ufordøjelig klassiker.
På den anden side forstyrres jeg af den foragt, der fremgår af disse spørgsmål, og som giver indtryk af, at de studerende er uvidende idioter. Ikke sikker på, at denne følelse får dem til at ønske at åbne bøger.
Det er fortsat vanskeligt at tage side for den ene eller den anden af lejrene, da jeg ikke kender læreren eller hans elever. Ikke desto mindre er der klart en misforståelse mellem de to generationer, som kan observeres i større skala, og som stiller et par spørgsmål, som jeg foreslår at udvikle med dig!
Unge mennesker læser ikke længere?
Så længe du hænger rundt med næsten alle medierne, har du nødvendigvis på et eller andet tidspunkt i dit liv hørt, at de unges uddannelsesniveau er faldende, og især at de ikke længere læser.
Dette er ikke sandt: en undersøgelse foretaget af National Book Center i 2021 på et panel af unge mellem 7 og 19 år viste, at de var 89% til at læse til skole eller arbejde, men også 78% til at gøre det. for deres egen fritid.
Undersøgelsen siger, at de læser “i gennemsnit 6 bøger pr. Kvartal, hvoraf 4 er i deres fritid. De bruger omkring 3 timer om ugen på at læse for deres fritid. "
Det er ikke dårligt, især når man ser, hvor meget kulturel praksis har udviklet sig.
I dag er der et valg af tv-shows (hej Netflix), streaming af film og endda tv-shows at se, at bogen går tabt midt i det hele. Bogen kræver også mere opmærksomhed end en skærm, så lidt mere motivation til at komme i gang.
Uden at kende elevens egen praksis for læreren, der fik dem til at læse Noddy (selvom læsning ikke er den aktivitet, der synes mest populær), kan vi dog sige, at den intellektuelle grund er frugtbar at få unge til at læse. Men måske ikke The Northern Kingdoms.
Nostalgi, menneskehedens plage
Ja, hvis de nordlige kongeriger er en bestseller, en kilde til kulturel tilbedelse for mange læsere over hele verden, er der nu en helt ny generation at vinde.
Det er en besynderlighed, som alle har tendens til at have, og det gør vi også, at vi kraftigt opmuntrer til eller endda kræver læsning af bøger, der udgør såkaldte godlæsninger på et tidspunkt, hvor det er fuldstændigt slut. .
Det er nok at genopleve et par minutter i hans egne minder for at huske, at vores forældre eller bedsteforældre forsøgte at opmuntre os til at læse de bøger, der havde fået dem til at vibrere, mens det ikke nødvendigvis var den skabte effekt på vores side. .
Ja, det er fantastisk Fantômette, men det rørte mig aldrig rigtig.
Ved du hvad det betyder? Det er, at vi selv, vi vil kraftigt opfordre fremtidige generationer til at læse Harry Potter og sige, at det er den mest ekstraordinære række bøger, der findes. Og de vil svare os, faktisk, bla.
Men det er i tingene.
Mellem Noddy og Pullman er der meget at opdage
Alligevel generer denne historie mig: hvis vi afsætter siden nostalgi og personlige valg, hvorfor valgte du Pullman til en klasse, som naturligvis ikke er en god læser?
Hvilket får mig til at beskæftige mig med et andet spørgsmål: er der et godt kendskab til teenagelitteratur fra lærernes side?
For hvis Netflix endnu ikke eksisterede på tidspunktet for de nordlige kongeriger, var der heller ikke al den mangfoldighed af kvalitetsbøger, der blomstrer på boghandlerne.
I dag er tilbuddet lige så stort, som det er rigt, og giver både mulighed for at adressere vigtige samfundstemaer og arbejde på meget varierede litterære stilarter (især takket være den høje kvalitet af franske forfattere).
Så jeg vil henvende mig til dem, der ikke kan lide at læse, fordi det, skolen tilbyder dem, får dem til at sove: vær sikker på at i al den nuværende produktion ud over den, der har gennem årene er der sikkert bøger, der vil vække din nysgerrighed til at dykke!
Hvad hvis vi genovervejer de obligatoriske aflæsninger?
Faktisk er et af de store spørgsmål i denne situation spørgsmålet om læsning, der pålægges i skolemiljøet kombineret med det store udvalg af læsesmag af alle.
Disse obligatoriske aflæsninger gør det muligt at udgøre en solid generel kultur og især almindelig, men de kan også være det øjeblik, hvor frafaldet af læsning er voldsomt . Måske din, måske din, du, der læser mig, mens du nikker på hovedet.
Dette var også tilfældet for mig: mens læsning var en fornøjelse, som jeg tilbød mig selv ved at tage tilbagevendende ture til biblioteket, blev det natten over en forpligtelse, der angreb min fritid, undertiden med bøger, der var meget smertefulde for mig at læse så meget, kede de mig.
Jeg kunne godt lide at læse og afsætte det øjeblikke i mit liv, men alligevel lykkedes det bøgerne, der blev pålagt i skolemiljøet, at afsky mig med læsning (endda personlig) i lang tid (jeg studerede litteratur, forestil mig antallet af obligatoriske aflæsninger som jeg har stødt på!).
Så hvis du ikke er meget tilbøjelig, hvis overhovedet, når du læser (og det er okay), virkningen af en stor sideblok (hvad enten det er Balzac eller Pullman ) hurtigt kan skræmme eller endda modløse.
Stadig på Twitter fremkalder en tråd lavet af en lærer kompleksiteten af de aflæsninger, der pålægges skolen, ved at afsløre den måde, hvorpå hun selv nærmer sig litteratur med sine elever, begyndende med at interessere sig for deres følelser.
Mine læsningstjek er altid to spørgsmål "Kunne du lide det?" og ”Hvad vil du tage væk fra denne læsning?”, eleverne er de første, der bliver overrasket, fordi de er vant til at læse en bog som en lektion (nej tak). De gennemgår en bog.
- INGEN VENNESHOLDNING (@Trouillet_) 20. januar 2021
Denne lærer pålægger ikke læsninger efter hendes smag og opfordrer snarere sine elever til at dele deres egne læsninger. I sidste ende rådgiver de hinanden om bøger: dette kaldes vandret mægling.
På kollegiet oprettede vi en kvart times læsning om dagen. Den studerende bringer tilbage, hvad han vil, vi starter lektionen med læsning. Manga, tegneserier, uanset hvad. Det fungerer meget godt, og alle kan lide det.
- INGEN VENNESHOLDNING (@Trouillet_) 20. januar 2021
Ville vandret mægling derfor være den bedste måde at genoprette forbindelse til læsning på? Dette er ikke umuligt, når vi ser succesen med booktubeuses i dag, ægte kulturelle promotorer og litteraturrådgivere, fra en tidlig alder!
Samtidig er de, der bedst kender den litteratur, der taler til dig ... det er dig (og jeg selvfølgelig).
Men for at kende din egen smag, er du nødt til at eksperimentere med en hel række forskellige stilarter uden at vente på, at en voksen tvinger en læsning på dig (hvilket faktisk sandsynligvis ikke er passende).
Der er utvivlsomt mange måder at drage fordel af skolemiljøet på for at få dig til at opdage nye bøger. Hvis der har været initiativer på dine skoler, der har markeret dig ved deres originalitet og effektivitet, så lad os det vide!
Så hvad hvis vi gjorde læsning til en fornøjelse og ikke længere en pligt?
