Det Høje Råd for Ligestilling mellem Kvinder og Mænd (ved oprindelsen af denne fremragende oversigt over teenagers seksualitet i Frankrig) offentliggjorde den 21. februar en ny rapport om ligestilling mellem piger og drenge. i skole. Spoiler alarm: resultaterne er ikke strålende.
Uligheder, der vedvarer i skolerne
For det første angiver rapporten de uligheder, der er vedvarende i skolesystemet.
”Forskning udført i Frankrig viser, at kønsstereotyper påvirker undervisningspraksis , skolevurderinger, indholdet af læseplaner og lærebøger, interaktioner med lærere, men også mellem unge, sanktioner og på en sådan måde dybtgående og afslørende orientering af piger og drenge. "
Det er derfor et sæt faktorer, der gør skolen til et sted, der ikke i tilstrækkelig grad bidrager til uddannelse i ligestilling. Og lærere hjælper nogle gange endda med at styrke kønsstereotyper uden at indse det .
Dette gennemgår forskellige processer, såsom at interagere mere med drenge end med piger og om forskellige emner: piger er mere opfordrede til at huske viden, der allerede er set, og drenge, når de lærer nye. ting.
Lærebøgerne selv formidler stadig en masse klichéer gennem underrepræsentation af kvinder, som når de er repræsenteret, ofte er i stereotype roller.
Skærmbillede af HCE-rapporten
Disse stereotyper påvirker studerendes liv mere bredt: drenge er de mest uregerlige og har tendens til at bruge denne løftestang til at markere deres virilitet, mens piger ofte er ofre for ikke-gentaget sexistisk opførsel:
"En undersøgelse udført i fællesskab af International University Observatory for Education and Prevention (OUIEP) og Hubertine Auclert Center (CHA) i Ile-de-France-skoler fra femte til andet år viser, at dobbelt så mange piger siger, at de har været målet fornærmelser om deres seksuelle eller romantiske opførsel, og 20% af dem siger, at de har opgivet påklædning af hensyn til deres "omdømme". "
Og det siger sig selv, at uddannelsesvejledning stadig i vid udstrækning er kønsbestemt , hvad enten det drejer sig om dreng / videnskab og pige / kunstmodel eller endda inden for erhvervsuddannelse, hvor piger er i flertal i tjenester og drenge meget mere. repræsenteret i produktionssektorerne.
Imidlertid ikke noget spørgsmål om at kaste sten på lærerne
Men ofte er lærere simpelthen ikke opmærksomme på disse mekanismer, som Nicole Mosconi, citeret i rapporten, forklarer:
”Lærere er generelt 'ikke opmærksomme på at skulle håndtere denne dominans af drenge' . "
Men siden 2021 og eftersynet af de videregående skoler for undervisning og uddannelse er uddannelse i ligestillingsbevidsthed obligatorisk, og det er også en del af efteruddannelsen.
Men i praksis er alt dette stadig meget ujævnt ifølge rapporten, da rammen, der definerer disse kurser, er meget bred. Der er derfor store forskelle mellem virksomheder.
Skærmbillede fra HCE-rapporten.
Hvordan gør man ligestillingsundervisning til en reel søjle i skolen? Ring efter vidner
Vi husker kontroversen skabt af eksperimenteringen med "Equality ABCDs" i skoler i 2021.
Endelig gik ligestilling ind i skolen i en anden form som nævnt ovenfor takket være en "handlingsplan for lighed".
I dag opstiller rapporten en liste over anbefalinger, hvorfra præsidentkandidater kan hente inspiration til at gå videre om ligestillingsspørgsmål, fordi det nuværende system tydeligvis ikke er tilstrækkeligt.
Blandt disse anbefalinger inkluderer vi oprettelsen af en praktisk vejledning til ligestilling til rådighed for lærere, udvikler et netværk af undervisere inden for disse fag, gør ligestilling til en viden, der kræves af uddannelsespersonalet. National ...
Men virkeligheden er, at der allerede er masser af værktøjer til at fremme lighed i skolerne, og nogle lærere ventede ikke på at blive bedt om at handle. .
Så hvis du er en af dem, har vi brug for dig! Vi vil tale om lighed i skolen og frem for alt tale med lærere, der allerede er blevet opmærksomme på disse forstyrrelser, og som sørger for at imødegå stereotyper på daglig basis.
Ring efter vidner
Er du lærer eller lærer opmærksom på ligestillingsspørgsmål i skolen?
- Hvordan tilpassede du dine interaktioner med dine studerende i forhold til dette og mellem dem?
- Hvordan sørger du for at kæmpe mod stereotyper på daglig basis?
- Hvordan håndterer du de stereotyper, som nogle gange formidles af lærebøger?
- Har du implementeret nogen handlinger for virkelig at gøre dine studerende opmærksomme på ligestillingsspørgsmål? Hvad med dine kolleger?
- Hvad er de forhindringer, du er stødt på, eller som stadig stopper dig i dag?
- Er du blevet uddannet i disse ligestillingsspørgsmål? Hvis ja, hvordan?
Du kan besvare et eller flere eller alle disse spørgsmål (vi er ikke sekteriske) via e-mail til jaifaitca (at) ladyjornal.com med emnet "lighed i skolen", hvis du vil vidne! Vi kan ikke vente med at se alle dine fantastiske initiativer.
