Blokering af universiteterne havde jeg endnu ikke talt om det på mademoisell. På den anden side har jeg allerede diskuteret ORE-loven i en artikel, der skal læses nedenfor.
Jeg forklarer alt for digReformen af adgangen til universitetet, dets risici og kritik
Før jeg giver ordet til de savner, der besvarede vores indkaldelse af vidner, en kort oversigt over situationen.
Blokerede skoler, hvor er vi?
Allerede i februar 2021 begyndte de første tegn på studerendes protest mod ORE-loven at dukke op.
Bevægelsen fik fart i marts 2021 og toppede i april med ni universiteter strandet i territoriet.
Le Monde vedligeholder et kort over de virksomheder, der er blokeret i denne artikel, offentliggjort den 4. april og opdateres regelmæssigt. Befrielse lånte sig også til den samme øvelse.
På 70 universitetssteder blev mindre end tyve forstyrret, hvoraf kun 4 blev fuldstændigt blokeret i midten af april, ifølge Europe 1.
Blandt de skoler, der er blokeret i Frankrig, er der de fra Montpellier, Strasbourg, Toulouse, Science Po Paris (hvor blokken siden er blevet ophævet).
La Sorbonne-campus med base i Tolbiac er en af de fakulteter, hvor engagement og mobilisering har fået mest mediedækning. Etableringen i det 13. arrondissement i Paris blev evakueret fredag den 20. april.
Hvis du vil forstå alt fra starten, anbefaler jeg denne korte artikel fra Le Monde.
For eller imod blokering, og hvorfor? Dine meninger!
I dag er det de gale, der giver deres eget synspunkt på blokering af universiteter.
Cirka tredive af jer reagerede på mit indkaldelse af vidner, offentliggjort den 18. april, mange tak for din deltagelse!
Her er et udvalg af de attester , jeg har modtaget. Jeg vil ikke citere dem alle, fordi nogle meninger overlapper hinanden.
Jeg har valgt at fremhæve disse, de illustrerer trofast mangfoldigheden af meninger, der kommer til udtryk i spørgsmålet om blokerede universiteter.
Sophie *, 19 år i licens 1
Mit college er blevet blokeret siden starten af marts. Der var stadig på det tidspunkt nogle dage med lektioner og andre ikke, men i de sidste 3 uger er der ikke givet nogen lektioner.
Jeg er imod blokaden, ikke fordi jeg er imod udvælgelsesloven, men fordi blokaden forstyrrer vores vilje til at studere.
Derudover er AG'er for dem, der er imod loven, og som har den samme vision som dem.
Men så snart nogen griber ind for at stille spørgsmål, modsige dem, bliver de fornærmet af fascister og mange andre ting ...
Hvad er en GA?En generalforsamling er i teorien et møde, hvor de studerende opfordres til at udtrykke sig og stemme demokratisk omkring fremtidige handlinger knyttet til blokaden og til bevægelsens krav (demonstration, andragende, varigheden af blokeringen ...)
Et andet eksempel, en pige forberedte en skriftlig tale for at forsvare sin ret til at studere. Hun er blevet fornærmet af mange ting, men frem for alt af "privilegerede". Og det er et udtryk, der kommer meget op.
At kæmpe mod blokaderne, bortset fra at gå til GA for at stemme imod blokaderne, er der ikke meget at gøre. Problemet er dog, at deres GA var midt på dagen, så der var ingen vej at gå uden at gå glip af de få lektioner, vi havde.
For nylig, for omkring to uger siden, samledes lærere og studerende (hvoraf jeg var en del) for passivt at demonstrere foran det rum, hvor GA blev afholdt med vores bøger og blomster, for at få denne ret til at studere.
Hvad er mit daglige liv i dag?
Da universitetet er blokeret, går jeg rundt i cirkler, mens jeg venter på at have nyheder , men fra nu af er det klart, at den kontinuerlige kontrol ikke opretholdes (lærerne krydser fingrene for, at det udsættes til maj med det delvise) .
Nu fortsætter jeg med at arbejde, jeg er færdig med playoffs, men jeg planlægger at vende tilbage til mine forældre og komme tilbage i maj, for der er ikke meget at gøre.
Jeg håber dog, at delene opretholdes. Det forventes, at de finder sted i fitnesscentre, men da de er ved siden af college, kan blokkere meget godt også blokere denne del.
Elise, 23 år og i master 2
Jeg er M2-studerende og i år forbereder jeg mig på sammenlægningen, alias en af konkurrencerne om at blive lærer.
Pludselig bliver jeg bragt til at undervise senere i gymnasiet eller i post-bac-træning, og jeg er bekymret over ORE-loven, som studerende som fremtidig lærer.
Jeg er imod Parcoursup, imod ORE-loven og for blokering af universiteter! Og jeg ville påpege, at blokering af universiteter også kommer fra lærere, der også blokerer ved at nægte at deltage i routup-lotteriet og udvælgelsen af filer.
Personligt passer blokeringen ikke mig, jeg har ikke tid til at deltage, og det er kompliceret at forberede mig roligt til anden runde af min konkurrence under disse betingelser, men jeg kan ikke anstændigt være imod . Jeg støtter dem af hele mit hjerte!
ORE-loven, jeg er imod.
Det komplicerer mit år, men hvis loven går, vil hele mit fremtidige erhverv blive påvirket.
Når du beslutter dig for at blive lærer, er det at prøve at overføre viden og give smagen af læring til dem, der ikke havde det.
At føle sig lidt nyttigt med disse unge mennesker (som jeg til dels er næsten i samme alder som mig). For ikke at udfylde filer og bruge ubetalt overarbejde på at navigere i en jungle af absurde parametre og algoritmer.
Hvis loven vedtager, ved vi meget godt, at vi hverken vil have tid til at læse alle filerne (på universitetets side) nøje eller til at opfylde alle disse kriterier for evaluering af gymnasieelever. Og hvad skal vi gøre med dem, vi ikke har tid til at hjælpe med deres følgebrev?
Når vi følger uddannelse for at blive lærer, ved vi, at det ikke vil være let, at der vil være elever i vanskeligheder, bagud, deprimerede, uinteresserede, vildledte. Men det er ikke ORE-loven, der hjælper os med at klare dette.
Hvad kan hjælpe os? Midler, større autonomi og størst mulig samhørighed inden for undervisningshold og -institutioner.
For at opnå denne samhørighed mener jeg, at det er nødvendigt at støtte alle dem, der ønsker at deltage på deres niveau: gymnasieelever, studerende, lærere, ved demonstrationer, blokader af universiteter, åbne universiteter , pressemeddelelser på sociale netværk, (desuden elskede jeg programmet for det åbne universitet i Paris 8: geografikursus med en kartografi af mobiliseringer, info-com-kursus med en kritisk undersøgelse af medierne ...)
Jeg vil ikke skamme mig over mit job!
Alexia, 22 år i licens 2
Mit navn er Alexia og jeg er 22 år gammel. Jeg lavede først en psykolicens, før jeg startede et kursus igen. Så her er jeg i det andet år med en licens i engelsk litteratur ved University of Nanterre i Paris-regionen.
Jeg er imod ORE-loven
Den lov om reform universitet er en afvigelse for mig. Vi lever i dag i et samfund, der allerede er fyldt med uligheder, efter min mening institutionaliserer denne lov dem kun i alles øjne.
Mens vores uddannelsessystem engang kunne prale af at være åbent for alle, vil det snart blive utilgængeligt i dag, hvis kun økonomisk set.
For mig vil denne lov tilskynde universiteter til at favorisere en bestemt elite med projekter, der opfylder deres forventninger. Universiteterne vil være dømt til at konkurrere endnu mere, end de er i dag.
Vi får at vide om CV'er og følgebrev for 17-årige, der sandsynligvis aldrig har arbejdet, eller meget vanskelige, hvis de ikke har en liste over kontakter inden for deres rækkevidde.
Nogle vil have familiestøtte, når andre ikke har det, har forældre undertiden ikke kapacitet til at opfylde forventede standarder. For mig er det simpelt: denne reform forhindrer en bestemt befolkning , en bestemt social klasse i at stræbe efter højere uddannelse.
Det fjerner et valg for tusinder af unge. Universitet er ikke skabt for alle og bør ikke være den eneste måde, men det ville ikke engang længere være muligt.
Unge mennesker blev begge systematisk nægtet, men ville ganske enkelt ikke engang blive opfordret til at tro på sig selv.
Min mening om blokaden
Jeg har deltaget i blokaden af mit universitet siden mandag den 16. april.
Blokaden er naturligvis ikke en ideel situation og har pr. Definition negative aspekter. Men mobiliseringen omkring udfordringen har af denne lov fundet sted i mange måneder, men intet har virket. Mildere løsninger er blevet brugt uden resultat .
Blokaden er derfor den mest effektive måde at få en chance for at vende regeringen tilbage.
Det er vigtigt at forstå, at blokkere ikke er et mindretal og bestemt ikke er udenforstående, anarkister og uvillige til at tage eksamen.
Vi er studerende fra Nanterre, motiverede studerende og for det meste med gode resultater. Vi har chancen for at være her og gøre hvad vi vil, blomstre inden for dette universitet.
Det er et sted at lære, møde, personlig udvikling.
I dag er jeg mere stolt end nogensinde over at være studerende på Nanterre Paris 10-campus.
Siden starten af blokaden har der været en dybt fredelig atmosfære af deling og fællesskab. Vi er alle her for det samme mål: at kæmpe for et ideal, for en etik, for lighed.
Medierne beskriver universiteter i kaos, nedbrudt med fjendtlige blokerende. Her modtages alle med venlighed. Dialog er mesteren. Hver dag informerer vi studerende, der ikke forstår, hvad der sker, og jeg kommer personligt til at svare dem: hvorfor universitetet er blokeret, hvad er lovene og indsatsen.
Vi taler også med folk, der ikke er enige i blokken.
I en uge der så jeg aldrig nogen konflikt, jeg så aldrig andet end velvilje.
Lektioner og konferencer arrangeres af professorer, der støtter bevægelsen, men også af studerende for andre studerende. Talekredse er oprettet. Kunstklasser, musikalske øjeblikke, listen er lang.
Campussen lever til gavn for alle for at håbe, at de efterfølgende generationer får chancen for at leve, hvad jeg boede der. Med de mobiliserede ville jeg gøre alt, hvad der var i min magt, for at give de unge tilbage denne frihed af viden, som vi prøver at tage væk fra dem.
Vanessa * 18 år, licenseret på Tolbiac
Jeg er i et såkaldt selektivt kursus, og jeg kæmper mod udvælgelse på universitetet .
Jeg synes, at adgang til viden bør være universel og ikke baseret på nogen udvælgelse, desuden baseret på vage kriterier.
ORE-loven er for mig en afvigelse, der næppe skjuler et ønske om social udvælgelse. Fordi ja, valg efter oprindelsesskolen er et socialt valg, som vil favorisere folk, der allerede er begunstiget ved fødslen til skade for unge fra vanskeligere kvarterer eller forstæder.
Denne reform er også en måde for regeringen at retfærdiggøre manglen på midler placeret i universiteterne: der er derfor ikke behov for at skabe nye steder på trods af stigende efterspørgsel.
Målet er naturligvis ikke at vende tilbage til lodtrækningen oprettet af APB, min ambition er helt åbenlyst: "penge til universiteter og gymnasier", at bruge et af de mange slagord, der er sunget på universiteterne.
Blokaden i Tolbiac
Jeg deltog i blokeringen af Tolbiac indtil vores udvisning , og dette i næsten en måned.
I løbet af denne lange periode lykkedes det os at oprette et åbent universitet, hvor målet naturligvis ikke var at fordømme adgangen til universitetet, men tværtimod at demokratisere det og åben adgang til viden til alle.
Dette åbne universitetsprogram bestod af adskillige kurser, konferencer, debatter og workshops arrangeret af doktorander, undervisere og journalister.
Adgang var åbenbart gratis og åben for alle , selv når administrationen lukkede universitetets porte for at forhindre indrejse.
Besættelsens dage blev også punkteret af GA'er og mobiliseringsudvalg for at give os mulighed for at organisere os.
Min mening om blokering af universiteter
For mig er det helt nødvendigt at blokere universiteterne. Jeg ved, at denne løsning ikke er enstemmig, og at den kan virke ekstrem, men tværtimod giver den os mulighed for at organisere os.
Forebyggelse af afholdelse af kurser giver studerende, der er bange for at gå glip af noget vigtigt for deres år, alligevel at mobilisere, gå til GA eller demonstrere.
At blokere et college er også en stærk handling, som naturligvis forstyrrer. I mangel af en bedre mulighed forbliver blokeringer og erhverv en prioritet.
På trods af vores udvisning, som var voldelig i modsætning til hvad medierne og politiets præfekt siger, vil vi fortsætte med at kæmpe mod udvælgelse på universitetet.
Zoé, 20 år, i licens 3 i Nantes
Jeg fulgte GA, da bevægelsen begyndte at få fart. Årsagen og gløden fra dens forsvarere rørte mig meget.
Jeg var en af vælgerne for den fornyelige og ubegrænsede blokade efter ugers debat.
På den anden side kan jeg ikke udholde vold, de siger, at det fører til intet, og jeg tror stadig på det.
Anti-blokaderne blev imidlertid bøjet og undertiden fornærmet, men inviteret til GA.
Vold øges på alle sider. De studerendes overbevisningsstyrke bliver meget til vrede, for mig er det kontraproduktivt, fordi vold forhindrer dialog og åbenhed.
Jeg er imod udvælgelse, meritokrati har sine argumenter, men der er komplicerede læringskontekster, der ikke tages i betragtning.
Frankrig er et privilegeret land, hvor folk altid ønsker flere rettigheder, hvilket er inspirerende og prisværdigt, men der er lande, hvor retten til at protest ender i mord, og hvor studerende skal betale en formue for at gå på universitet ved eksempel.
Personligt er jeg for en følelse af prioriteter, og hjemløse i Frankrig og støtten til flygtninge er mere alvorlige årsager, fordi de bringer store lidelser.
Men denne konvergens af kampe, som de kalder det på universitetet, er smuk at se, og hvis vi går mod en fredelig og samlet bevægelse, hvor borgerne tænker sammen om forbedringer, så vil jeg følge .
Den voldelige og fuldstændig anti-regeringsform, som bevægelsen har taget, gør mig meget trist.
Min mening om blokaden
Jeg forstår blokeringen selvfølgelig, andragender og breve har ikke fungeret. Jo større og mere dristig bevægelsen er, jo mere indflydelse har den.
Maj 2021 ankommer, og alle trækker deres parallel til 68 uden at indse alle samfundets ændringer siden.
Men ånden varmer hjertet.
Så jeg er uden at blive for involveret af frygt for, at tingene tager en tur, der er skadelig. Det gør mig ked af det.
Og jeg bebrejder mig selv, fordi engagerede studerende giver meget af sig selv, men de har en tendens til at gøre dem, der ikke engagerer sig meget skyldige.
Vi har stadig meget arbejde at gøre på college.
Den administrative situation er kompliceret: metoderne til validering af kontinuerlig overvågning er blevet omdannet til filer, der skal returneres, BU er stadig tilgængelig, ansøgninger til mestre begynder snart i et administrativt klima, der er vanskeligt at administrere overalt i Frankrig, og den delvise er til øjeblik vedligeholdt på mindre end en måned.
Margaux, 19, medlem af UNEF
Jeg er Margaux, jeg er 19, jeg er i det første år af min licens. Jeg synes, at universitetet ikke skal være selektivt, der er allerede masser af post-bac eksamensbeviser til det.
Vi bliver ofte fortalt om disse studerende, der ikke går i undervisning, eller som i sidste ende ikke har andres forudsætninger ...
Men for mig er universitetet, hvor du kan gå galt, du har ret til ikke at vide, hvor du står, hvad du kan lide, hvad du forstår osv ... Og bortset fra sabbatsåret, han der er ingen anden struktur, der tillader det.
I starten af året blev jeg medlem af UNEF-studenterforeningen . Jeg havde en masse træning om forskellige emner, og jeg deltog i flere oplysningskampagner.
For mig er mobilisering meget vigtig og aldrig unødvendig. Og frem for alt er der ikke behov for at være medlem af en organisation for at deltage.
På trods af min investering i denne form for bevægelse kommer mine studier først, og jeg savner næsten ingen lektioner.
For mig er en vigtig ting ved mobilisering, at alle gør noget, som de kan lide, der animerer dem på en sådan måde, at de bevarer en varig motivation.
For eller imod blokeringer?
Fantastisk spørgsmål. Blokering er en måde at blive bemærket på. Nej, det er ikke ideelt på grund af ubesvarede kurser, ubetalt midlertidigt personale, eksamensbeviser, der er umulige at komme sig ... Det er kompliceret.
Jeg stod ikke op klokken 4 hver morgen, men forsøgte at deltage så godt jeg kunne. Min kæreste var meget involveret i mobilisering (han rejste sig hver morgen), det tillod mig at have en dialog omkring det om hver handling, og du ved aldrig, om det du laver er rigtigt.
Jeg var meget glad for at se antallet af uorganiserede studerende, der deltog, og det viste mig, at jeg ikke havde brug for UNEF næste år, hvilket jeg ikke er enig i, for at fortsæt med at engagere.
Efter min mening er denne mobilisering en reaktion mod de nylige reformer, som vores regering har foreslået, og derfor håber vi at blive medlem og pumpe den nationale bevægelse op.
Mont-Saint-Aignan universitetet blev delvist blokeret. Vi har ikke eller lidt blokeret UFR-bygningerne for repræsentanter, der er fraværende i vores bevægelse (staps og videnskab).
Det var vanskeligt at organisere og nå til enighed, men besættelsen tillod alligevel studerende at åbne sig og endda holde kurser, der oprindeligt var fokuseret på mobilisering fra nær til fjern.
Derefter blev lærerne inviteret til at tage deres normale lektioner, forudsat at de ikke tog opkaldet og accepterede alle. Jeg finder det virkelig et godt kompromis.
Desværre lukkede præsidenten for universitetet adgangen til campus i Mon-Saint-Aignan (som for slaget fratager den studerende debatten, selvfølgelig ...) i et par dage.
Spørgsmålet i dag er "blokerer vi det delvise? Og jeg kan ikke rigtig få en mening om det . Hvis det viser sig dårligt, kan det være kompliceret, men vi ser, hvad morgendagen bringer.
Med hensyn til undertrykkelse så vi politiet langt væk, de studerende blev generet en gang under en demonstration, da Emmanuel Macron kom til Rouen.
Mandag den 16. april ventede 11 "antiblokkere" foran bygningen på at blive blokeret, men der havde ikke været nogen reel vold.
Mathilde, 19, valgt studerende til FAGE i Avignon
Vi begynder måske at kende hinanden, fordi jeg tog en praktikplads hos mademoisell i januar. Jeg er i det tredje år med en spansk licens på University of Avignon.
Jeg er begyndt at lære den videregående uddannelse at kende godt: Jeg har arbejdet der i fire år, fra mine TD-lokaler til møder med ministre, da jeg, som jeg fortalte dig her, blev involveret i nationalt for at forsvare studerendes materielle og moralske interesser.
Dette er, så du har en idé om min profil, og hvor det synspunkt, jeg har på de aktuelle mobiliseringsbevægelser for studerende, kommer fra.
Netop disse bevægelser afviser jeg. Jeg vil præcisere, at jeg er en ivrig aktivist for ytringsfrihed, demonstration, forsamling, for etablering af debatter og muligheden for at råbe hans utilfredshed, selv - og især - når jeg ikke er fra er enig i de udtrykte synspunkter.
I blokaderne af universiteter, som vi gennemgår i dag, er det ikke viljen til at udtrykke sin modstand, der generer mig. Uden at give et udtømmende politisk forum om grundene til, at blokeringer er et problem for mig, er der et par.
Optrapning af vold
Eskalering af vold er et argument, der ofte irriterer. Og alligevel er det sandt. Paul Valéry University (Montpellier) er et af de mange eksempler på vold mod demonstranter - men det findes i begge retninger.
Plyndring af andre campusser, som Tolbiac, er efter min mening også en del af volden. At angribe det offentlige gode er at angribe alles bedste.
Når vi beder om en forøgelse af de ressourcer, der er afsat til uddannelse, for at angribe universitetets bevægelige arv (reparationsomkostningerne anslås i øjeblikket til flere hundrede tusind euro for Tolbiac) synes ikke mig. ikke være den mest relevante mulighed.
Risikoen for tab øges af det enkle faktum, at politistyrker ikke får adgang til universiteter, hvilket forlænger den tid, der kræves for en politiets indblanding, hvis den skal finde sted.
Andre eksempler på vold skal beklages, og det sørger mig dybt. Uanset andres meninger, hvis en massiv studenterbevægelse skulle finde sted, ville jeg gerne have, at det var et øjeblik af solidaritet, at komme sammen og velvilje.
I en kongelig pacifisme. Ikke-voldelig modstand kan være lige så effektiv.
Desinformation
Et andet emne, der får mit hår til at stå på enden, er disinformation. Universitetet er et sted for læring, debat, udveksling, par excellence.
Det er et sted, hvor viden er konge , hvor du lærer at bekræfte dine kilder, at bekæmpe sammensværgelsesteorier eller andre falske nyheder.
Så hvordan lykkedes det os at lade noget vrøvl passere under de studerendes GA'er?
Blandt de virkelige forklaringer på ORE-loven og studentplanen - fordi det er normalt, at alle ikke behersker emnet, og at det er nødvendigt at tilpasse det til at placere sig selv - absurditeter og skamløse løgne kryber ind, indtil for ikke længere at kunne skelne mellem det sande og det falske.
Et par eksempler: I Avignon taler aktivister om ”afskaffelse af kompensation”. Oplysningerne er allerede uklar: mellem semestre? Mellem undervisningsenheder?
Derudover er det arki-falsk , da kompensationen ville falde ind under licensdekretet fra 2021, og derfor intet at gøre med ORE-loven. På Toulouse-siden er det blevet sagt, at ParcourSup, platformen, der erstatter APB, ville introducere et valg ved indgangen til sygeplejestudier, men der er en konkurrence ved indgangen til disse kurser, som derfor er allerede selektiv.
Derudover er den organisation, som jeg tilhører, midt i en diskussion for at fjerne den nævnte konkurrence ...
Fordi ja, et andet vigtigt punkt efter min mening: alt sker ikke på gaden.
Hvis begivenheden er vigtig, må vi ikke glemme, at de valgte studerende bærer studentersamfundets stemme. Reformen er stadig under forhandling , og de førnævnte valgte repræsentanter indtager en fuld plads.
Det inkluderer også tilfredsstillende point, som nogle gange opnås efter studerendes organisationers hårde arbejde.
Men udnævnelserne i ministerierne er mindre synlige og mindre sælgere ... Måske er det derfor, vi kun viser “bøllerne”?
Den umulige kommunikation
Okay, jeg afviser blokaderne, og politisk deler jeg ikke ideerne fra visse grupper, der organiserer dem.
Men jeg er ikke lukket for dialog, og tværtimod finder jeg opposition og uenighed sund. Så jeg gik til AG på mit universitet.
Det var klart, at mine kolleger og jeg ikke var velkomne. Vi er offentligt fornærmet, ærekrænket, truet og har ikke haft nogen ret til svar. Jeg indrømmer, at jeg ikke rigtig vil prøve oplevelsen igen.
Jeg ved, at nogle af mine kammerater, der studerer ved andre universiteter, har været ofre for vold og endog drabstrusler for at have hørt argumenterne fra de studerende, der var samlet, og gå ind i debat.
Men det er ikke kun fordi vi er mærket som en del af en bestemt studentergruppe, at kommunikation er umulig, og eksemplet fra University of Lorraine illustrerer dette perfekt.
Efter en blokade af den litterære campus oprettede universitetets formandskab en elektronisk afstemning, hvor alle de studerende kunne deltage, om genåbningen af virksomheden. Valgdeltagelsen var 42,3% , og mere end 70% af stemmerne var for at stoppe blokken.
Imidlertid nægtede organisationen, der førte blokaden, at afslutte den og gå i forhandlinger.
Hvis GA forventes at være et sted i topform for studerende-demokrati, tror jeg ikke, det er tilfældet i dag med alle disse triste begivenheder.
Og du, hvad synes du om blokering af universiteter?
Tak til jer alle for at deltage i dette vidnesbyrd. Nu er debatten din.
Er du mobiliseret på dine respektive universiteter? Hvorfor ?
Hvad er de svar, du gerne vil give? Og til hvem? Tøv ikke med at fortsætte diskussionen i kommentarerne med respekt og gensidig lytning!
