Seksuelt overgreb mellem børn: vores dossier
I juli 2021 offentliggjorde vi på Mademoisell et vidnesbyrd, der ville åbne et brud: Den dag, hvor en af mine børnehaveelever seksuelt angreb hans klassekammerat.
Kommentarer i denne artikel syntes at antyde, at denne form for overgreb er langt mere udbredte, end man kunne forestille sig, og det er derfor, vi har opfordret til attester.
Vi modtog 70 af dem og besluttede derfor at begynde at offentliggøre en komplet fil om emnet.
Hele processen samt resuméet kan findes i seksuelt overgreb mellem børn: vores fil i 7 dele.
Blandt de mange vidnesbyrd, der blev modtaget om seksuelt overgreb mellem børn, fandt jeg, at en stor del henviste til vold begået eller lidt i et miljø, hvor børn alligevel skulle overvåges.
I skolen, i et fritidscenter sammen med deres barnepige ... Imidlertid er voksne ikke nødvendigvis klar over de faktiske forhold, der er opnået under deres tilsyn, og når dette er tilfældet, er reaktionerne ikke altid passende.
Det var det, Agathe *, den første lærer, der skrev til os i juli for at rapportere en sag som denne, rapporterede: hendes direktør havde "lo i ansigtet", da han var blevet advaret.
Imidlertid er voksnes rolle i en sådan situation mangfoldig: at forhindre aggression, få øje på alvorlig adfærd, rapportere dem, når de bliver bemærket ... Men ofte mangler de værktøjer, træning, støtte. at handle.
Voksnes fravær eller dårlige reaktion på seksuelle overgreb mellem børn
Efter dette indkaldelse af vidner modtog jeg adskillige konti fra voksne, der skulle håndtere lignende sager, og rapporterede om denne manglende uddannelse.
Géraldine * blev for eksempel konfronteret med et seksuelt overgreb mellem to børn, mens hun var sommerlejr leder for et par år siden.
En aften, mellem to overvågningsrunder, gik et "spil" galt: mens en dreng sov, havde andre det sjovt med at gøre alle mulige ting mod ham uden at han vågnede.
”Hele rummet spillede, oprindeligt i en godmodig atmosfære: et kild, der flyttede puden ... Og så tog en af dem, Hugo *, sin penis ud og placerede den på drengens ansigt .
En af vidnedrengene ville straks fordømme ham, men han blev voldsomt truet af Hugo. "
Endelig opdagede en vært historien den næste dag.
Der blev straks truffet foranstaltninger, i det mindste administrativt set for at styre situationen: den dreng, der havde overskredet grænserne, blev udelukket fra lejren, en retssag blev indledt, hans forældre tog ham til at konsultere en børnepsykiater.
I et andet register blev Christine *, en lærer i en lille børnehaveafdeling, engang konfronteret med forældre, hvis datter havde fortalt dem, at "Noah * rører hende nedenunder". Christine forklarer:
”Hun sagde faktisk, at Noah lagde hånden i trusser under lur.
I starten satte jeg en lille afstand: barnet fortæller noget, men jeg var lidt skeptisk . Jeg besluttede at tale med skolelederen om det. "
Hvordan håndterer du en situation med seksuelle overgreb uden ordentlig sexuddannelse?
Vidnesbyrdene fra Geraldine og Christine er symptomatiske for den situation, hvor mange • hendes fagfolk • står over for fakta af denne type.
Géraldine mener, at hvis det administrative aspekt af tingene blev taget hånd om, fandt teamet af animatorer sig fuldstændig magtesløst til at styre eftervirkningerne i psykologiske termer.
”På grund af en politik med ikke-gennemsigtighed om, hvad der var sket med hensyn til børn, begyndte rygter at cirkulere, især blandt piger.
Meget hurtigt "en voldtægtsmand, der gemte sig i colo, ville sandsynligvis komme og finde dem om natten", og de sov ikke længere. "
Med et par andre animatorer foreslog Geraldine til lederen af lejren at arrangere diskussionsworkshops for at fjerne enhver misforståelse .
Hun befandt sig i højden af sine 19 eller 20 år, førende en støttegruppe uden nogensinde at være forberedt på det.
”Jeg ville gerne have været ledsaget af denne situation. Bortset fra administrative foranstaltninger og et besøg fra en leder, sendes vi en børnepsykiater til at hjælpe os med at tale med børnene .
Jeg ville gerne have, at vi tog os tid til at vide, hvordan vi accepterede situationen som unge voksne, og at vi kunne komme over denne skyld (hvis jeg havde været der, hvis jeg havde åbnet døren tidligere ...) . "
Hvad Geraldine også beklager, er, at hendes BAFA (Brevet d'Aptitude aux Functions Animateur) træning på intet tidspunkt adresserede denne type problemer.
”Vi blev undervist i de grundlæggende regler om tilsyn med børn, hygiejne, i almindelig orden ...
Vi fik også uformelt forståelse for, at de mandlige animatorer holdes væk fra de små piger, især for bruserne, omklædningsrummet i swimmingpoolen ... Men for resten var det mellem sig selv og sig selv. "
I skolen også vejledere, der er frataget seksuelle overgreb
I skolen synes læreruddannelsen om seksuelt overgreb også at mangle. Christine fortæller mig, at hendes instruktør havde en meget passende reaktion, dog:
”Hun tog det meget alvorligt.
Vi kontaktede skolens psykolog, vi tilbød en aftale til forældrene, der gik til en praktiserende læge, der selv skrev en note for at bekræfte, at det var bekymrende.
Vi kontaktede netværket af specialiseret hjælp til børn i vanskeligheder.
Men ærligt talt ved jeg ikke, hvordan det ville have været, hvis hun ikke havde været så lydhør. "
Faktisk forklarer hun, at hun følte sig lidt hjælpeløs med hensyn til, hvordan man styrede tingene med hele sin klasse, de aktiviteter, der skulle indføres for at forhindre lignende begivenheder i at ske igen.
”Jeg synes, denne sag blev håndteret godt, men for min del vidste jeg ikke, hvordan jeg skulle gå ind i emnet med små sektionsbørn.
Skolepsykologen anbefalede en bog til mig, jeg synes, den er meget god til store sektioner, men for børn fra 2 til 3 år var det efter min mening lidt kompliceret.
Desuden skete denne historie i juni, og jeg havde ikke tid til at gennemgå emnet i dybden inden ferien, jeg så mig ikke selv gøre det delvist. "
Christine tog imidlertid lektioner af denne oplevelse:
” I dag taler jeg med dem om kroppen, hver chance jeg får. Og jeg lærte, at det er vigtigt ikke at antage, at det, barnet siger, er falsk. ".
Hvordan er lærere uddannet i sexundervisning og lighed?
Jeg spekulerede på, om dette var undtagelser, om Christine og Geraldine havde manglet træning i sexundervisning, fordi de var faldet igennem ...
Men det er klart, at undtagelsen vedrører mere uddannet personale.
Margaux Collet , leder af studier og kommunikation ved Det Høje Råd for Ligestilling mellem Kvinder og Mænd, forklarer mig, hvordan emnet tilgås under læreruddannelsen:
”Siden loven om revision af skoler i 2021 skulle uddannelse af fremtidige lærere tage fat på ligestillingsuddannelse takket være et ændringsforslag fra feministiske parlamentsmedlemmer, der kæmpede for det.
Hver ESPE (ndEsther: Higher School of Teaching and Education) skal derfor foreslå en model, der inkluderer dette tema, valideret af ministeriet. "
Men faktisk forklarer hun mig, at det er mere kompliceret:
”På den ene side er ESPE'erne, der er knyttet til et universitet, autonome, så ministeriet for national uddannelse kan ikke rigtig sige 'denne model, vi kan ikke validere den'.
Men derudover er det i virkeligheden ofte integreret i en fælles blok, hvor vi adresserer alle republikkens værdier: lighed, sekularisme, miljøet ...
Så de siger, at det er behandlet, men det vil faktisk være måske en time ud af året.
Derfor anbefaler vi et obligatorisk modul dedikeret til dette spørgsmål med et minimum af kursustimer.
Sexualundervisning er derimod slet ikke obligatorisk. "
De fleste lærere er aldrig blevet uddannet
Dette fremgår faktisk af HCEfh-rapporten om "Ligestillingsuddannelse for piger og drenge: gør undervisnings- og uddannelsespersonale til motorerne for læring og oplevelse af ligestilling":
”HCEfh bemærker imidlertid, at uddannelse af ligestilling kun gavner et mindretal af de 900.000 undervisere og ikke-undervisere, der arbejder i skoler, gymnasier og gymnasier:
- for fremtidigt uddannelsespersonale: det er fortsat valgfrit på de kurser, der tilbydes inden for de 32 gymnasier for undervisning og uddannelse (ESPE), der har erstattet IUFM'erne siden 2021 og er forskellige i området: kun halvdelen af disse skoler mener, at de har trænet 100% af deres elever i et timevolumen, der varierer fra 2 til 57 timer om året;
- for allerede ansatte: kun 1% af efteruddannelsesdage vedrørte ligestilling mellem kønnene i 2021-2022. "
Jeg spurgte også de juridiske rammer, der definerer BAFA- og BAFD-uddannelse, med hensyn til vejledning i fritidscentre eller sommerlejre.
På forskellige BAFA-uddannelsessteder er det angivet, at indholdet af det første kursus inkluderer følgende dimension:
"Sikre mindreåriges fysiske og moralske sikkerhed og især gøre dem opmærksomme inden for rammerne af gennemførelsen af et uddannelsesprojekt om de risici, der afhænger af omstændighederne er forbundet med vanedannende adfærd eller adfærd, især dem, der er knyttet til seksualitet . "
Jeg kontaktede forskellige uddannelsesorganisationer, kun en kunne give mig et svar og forklarede, at direktørerne for centret eller kolonien er referenter i marken til at styre denne slags situation.
Er de dog automatisk trænet? Er dette tilfældet i alle uddannelsesorganisationer?
De mennesker, der vidnede, forklarede, at mens spørgsmålet om respekt blev behandlet under træningen, blev emnet for seksuelt overgreb generelt ikke behandlet.
HCE anbefaler også i sin rapport fra 2021 at ” Indføre et modul om seksualundervisning som en del af den uddannelse, der gives til ukvalificeret personale, der fører tilsyn med modtagelsessystemerne for unge mindreårige og fritidsaktiviteter (BAFA) , BAFD…) samt personale, der følger professionel animationstræning (BJEPS, DEJEPS, DUT social og sociokulturel animation ...) ”.
Konkret, hvordan kan vi få bedre uddannelse i kroppen, i samtykke, i bedre sexundervisning?
Faktisk forklarer Margaux Collet fra HCE, at kun at yde sexundervisning gennem forebyggelse af kønssygdomme og uønskede graviditeter er kontraproduktivt:
”Undersøgelser viser, at skræmmende og ophidsende frygt overhovedet ikke er effektiv.
Så siden 2000'erne har vi været mere i fremme af seksualundervisning, der er formuleret med ligestillingsundervisning, positiv. "
Konkret mener hun, at for at være effektiv skal det ikke kun kontaktes ad hoc, men på tværs:
”For eksempel på fransk beskriver mange klassiske tekster, der studeres i klassen, voldtægtsscener, kærlighedshistorier og kan hjælpe med at tackle seksualitet.
Under alle omstændigheder kommer det i diskussionen, så en uddannet lærer kan tackle disse spørgsmål på samme måde som en historielærer kan tale om dem, når de feministiske bevægelser i 1970'erne diskuteres. , for at uddybe vigtigheden af prævention, abort, hvordan man styrer dets reproduktion. "
Før det er det muligt at tale med børn om det i børnehaven, herunder med hjælp fra eksterne medarbejdere, som vi allerede har forklaret i tidligere regnskaber.
Sexundervisning for børn vedrører ikke voksnes seksualitet, men handler mere om at opdage deres egen krop, hvordan man sætter de grænser, de ønsker ...
Fra børnehaven stiller børn sig selv spørgsmål som forklaret af Sonia Lebreuilly, socio-sexolog og pædagog i seksuel sundhed: svar på dem ville forhindre dem i at forsøge at forstå det selv, muligvis ved at gå til venner.
Problemet er, at disse indgreb ofte er for dyre for virksomheder, som Margaux Collet forklarer:
” Virksomhederne har ikke et dedikeret budget til eksterne interventioner i dette spørgsmål. De har generelt nok til at lave et tema om året, så hvis de f.eks. Vælger at prioritere trafiksikkerhed, er der ingen penge til andet.
Foreninger griber ofte ind på frivillig basis, selvom de selv er usikre.
For eksempel er prisen for familieplanlægning 8 € i timen, som slet ikke dækker rejser eller forberedelser, det er helt utilstrækkelig. "
Sexundervisning og forebyggelse, hvad venter vi på for at komme i gang?
For Margaux Collet er det derfor en politisk beslutning:
”Enten beslutter vi at uddanne lærere, eller så beslutter vi at donere penge til at involvere foreninger.
Her handler det om den politiske betydning, der tilskrives seksualundervisning.
Hvis dette blev vist som en prioritet på statens højeste niveau, hvis rektorer havde til opgave at tilskynde lærere til at deltage i moduler, at sidstnævnte blev udskiftet, da de gik til uddannelse, ville vi hurtigt afslutte status quo !
Siden 2021 har spørgsmålet om sekularisme været prioriteret med kvantitative mål for uddannede lærere. Så hvis vi siger til os selv, at vi over to eller tre år fokuserer på ligestillingsuddannelse, skal det være gennemførligt. "
Seksuelt overgreb mellem børn: og til rapportering?
Hvis disse kurser er vigtige, skyldes det også, at de kunne gøre det muligt at inkludere præsentation af værktøjer til at udføre de nødvendige rapporter. Margaux Collet udvikler:
”Under forebyggelsessessioner kan der opstå voldssituationer - især seksuel - og du skal også være i stand til at forsikre dig bagved.
Dette kan naturligvis skræmme lærere, der tænker, "det er ikke vores rolle", og mange mennesker ved ikke, hvordan de skal reagere, når barnet har betroet sig.
Det giver dem mulighed for et emne, som de føler ikke er deres ansvar.
Rapportering er meget effektiv, men jeg forstår, at det er kompliceret for handicappede fagfolk. "
Catherine Brault, advokat for baren for mindreårige i Paris , bekræfter over for mig:
”I dag er læreren ikke uddannet, du skal tale med skolelægen. For at aflægge rapporterne kan du også kontakte anklagemyndigheden ”
Isabelle Aubry , grundlægger af den internationale sammenslutning af ofre for incest, vidner også:
”Vi henvendes ofte til institutter, der fortæller os, at de har lavet rapporter, men uden resultater, så vi fortæller dem, at de har mulighed for at rapportere fakta som borger til 119.
Normalt skal hierarkiet med National Education gøre noget, men i praksis er det instruktøren, der vil grine, trivialisere og ikke se længere. "
I virkeligheden er det derfor alle de sociale, nationale tjenester i kontakt med potentielle ofre, der skal trænes.
Catherine Brault taler med mig om dommere, Isabelle Aubry om læger, Margaux Collet om undervisningsmedarbejdere ... Alle eksperterne er enige om dette punkt:
"De professionelle har tabt".
Disse vidnesbyrd er hentet fra de mere end 70 tekster, som vi havde modtaget, efter at have indledt et vidneopkald, den 26. juli 2021.
* Fornavne er blevet ændret
Nogle værktøjer til træning og information:
I slutningen af HCE-rapporten om seksualundervisning anbefales flere værktøjer til voksne for at vide, hvordan de skal reagere. Blandt disse, taske med oses af kærlighed. ”For børn i alderen 0 til 6 år” er det beregnet til “uddannelse og udvikling af faglige kvalifikationer hos uddannelseshold”. Andre værktøjer er tilgængelige i rapporten.
Bogen nævnt af Christine, Respecte mon corps, af Catherine Dolto, tilgængelig på Fnac, på Amazon eller i boghandlere.
@A_C_Husson var også en del af arbejdet i @SVT_egalite-kollektivet om emnet for nylig, som viser et stort antal ressourcer på sit websted.
For yderligere :
- Hvad hvis vi underviste i læsning lige så dårligt som seksualitet?
- Hvornår vil der være reel sexundervisning for unge i Frankrig?
- Arbejder du som lærer / sygeplejerske med teenagere? Download og post Cy's "Ass Points"
Seksuelt overgreb i barndommen - Udtalelser
- Seksuelt overgreb mellem børn: vores dossier i 7 dele
- Jeg blev seksuelt overfaldet hver aften i skolen i 6 år - Axelle, 5 til 11
- Jeg er blevet voldtaget af min bror flere gange - Naomi, 11
- "Hun bad mig om at lægge min hånd i trusser og røre ved" - Amira, 7 år gammel
- "Under gruppets pres lod jeg mig gøre" - Carla, 5 år gammel
- "Min bror ønskede, at vi skulle få en baby som voksne" - Nora, 8 år gammel
- "Jeg har brug for at tale om det, men hvordan og til hvem? »- Delphine, 6 år
